《学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学的研究》结题报告

学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学的研究 结题报告 博爱小学体育课题组 执笔人：刘金萍 李晶晶 2023年3月27日进行了开题论证、2023年10月进行了中期评估，研究期间得到了常州市博爱小学教科室主任许吇的精心指导，经过一年的课题研究，已基本完成规定的研究任务。 一、研究背景 1.双减背景下课后服务的合理利用 国家于 2021 年颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策，政策中指出学校要提升课后服务水平，满足学生多样化的需求，其中体育社团是课后服务中一种重要的形式。“双减”政策体现了国家对于青少年的巨大关注，为解放学生从沉重的学业负担中走出，为学生身心全面发展提供又一个政策保证。 2.高年段特色体育项目排球的蓬勃发展 我校重视排球社团梯队建设，注重提高核心队员的实战能力。在教育教学方面，教学理念与时俱进，均把排球运动作为必修课内容，开足开齐排球课，积极开展排球文化活动，将排球运动纳入大课间和课外活动，并且定期组织排球竞赛和积极参加校际竞赛，竞赛制度和保障措施较完善。 3.市队校办培养后备人才的需求 去年校排球社团走出了一条以“市队校办”为出发点、以提高学生竞技运动水平为核心、以培养高水平运动后备人才为重点的教体结合之路，为各级排球运动队伍补充后备力量，促进我国排球事业的高水平发展。 二、概念界定 1.学练赛一体化 “学练赛”一体化是指通过“学习、练习、比赛”三个阶段提高学生学习体育运动技能水平的一种教学体系。把“学”的课堂性和常规性、“练”的普及性和提高性、“赛”的趣味性和实践性有机结合，作为检验体育学练成果的重要手段。 2.高年段排球社团教学 高年段排球社团教学是指以学校排球运动梯队为载体，在五六年级选拔学生进行与正规排球比赛技术和规则保持一致的教学。在高年段常规课堂中进行排球普及性教学，另外学生根据兴趣选修排球年级社团或延时走班巩固技术，教师授课时挖掘有潜力的学生进入社团参与提高性教学。 3.学练赛一体化视域下小学高年段排球教学的研究 《学练赛一体化视域下小学高年段排球教学的研究》是指以“学练赛”一体化的教学模式，对社团学生进行排球技战术训练，以提高学生排球技术、形成一套完整社团教学体系为目的的研究。本研究将针对高年段学生的身心特点，探究“学练赛”一体化对学生排球技术的影响，致力于用此模式激发学生对排球运动的热爱，增强学生体质，培养学生运动能力、健康行为和体育品德。 三、研究目标 1.基于目前小学排球社团的教学现状形成一套完整的排球教学体系。并将其合理地运用在小学体育教学中提高教学效率和教学效果。 2.通过小学排球运动的开展，激发学生对排球运动的热爱，增强学生体质，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，更好地培养德、智、体、美、劳全面发展的体育后备人才。 3.深化学练赛一体化教学模式，将排球发展成学校体育传统特色项目，为学生搭建更加广阔、坚实、科学的排球运动平台。 四、研究内容 1.关于“排球教学”和“学练赛一体化”的文献研究 查阅文献，分析文献内涵，了解国内外对小学高年段排球训练的研究动态。 2.我校排球社团教学现状的研究 （1）学生的身心发展情况，社团人数，男女比例，学生基本功掌握情况 （2）训练时长，训练时间，训练方法和内容。 （3）学校校区分布和场地建设 3.学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学策略的研究 （1）第一阶段，学生零基础时教学策略的研究 （2）第二阶段，学生掌握垫球技术后教学策略的研究 （3）第三阶段，学生对垫稳定后教学策略的研究 （4）第四阶段，学习传球和扣球时教学策略的研究 （5）第五阶段，基本技术全部掌握后教学策略的研究 4.学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学目标和内容的研究 （1）教学目标的研究：整体性提高排球社团的技术水平和临场应变能力，制定一系列的单元训练计划。 （2）教学内容的研究：排球的五个基本技术和战术配合，速度、力量、灵敏等身体素质训练。 五、研究思路、方法与过程 研究思路： 研究方法： 文献研究法：通过多种渠道搜集小学高年段排球训练相关资料，研读全国各地的训练理念及训练方法，借鉴已有的研究成果和经验教训，总结出科学且有效的训练方法，为本课题研究建立理论框架和方法论。 案例研究法：选取典型的成功教学案例，筛选出激励学生提高排球技战术的相关因素，为本课题提供事实依据。 行动研究法：通过大量的教学案例研究，针对学生排球垫球、传球、发球、扣球、技战术和配合等方面，进行不断尝试、整合、总结修正和完善课题方案，寻找最有效的训练方法，为课题提供充足的事实依据。 观察法：设计适合训练队队员的考核量表，定期检测他们的阶段训练效果并观察考核时的动作和心理状态，以便修改和制定后续训练计划。 经验总结法：通过分析总结近五年来的校园排球联赛和市级比赛的比赛过程，找出能产生实际效果的训练方法进行沿用，以及还存在的漏洞进行查漏补缺，归纳与总结使之系统化、理论化，上升为可沿用的一套训练计划。 研究过程： 1.准备与申报阶段：2023年2月-2022年3月 （1）确定成员，成立课题组。 （2）填写申报评审书。 （3）明确分工各成员的研究方向 2.研制与论证阶段：2023年3月-2023年4月 （1）对我校的排球运动现状进行调查研究 （2）搜集整理相关资料。 （3）做好开题报告书。 3.研究与实施阶段：2023年5月-2023年10月 （1）对排球社团教学进行系统化学习与梳理。 （2）运用行动研究法在高年级进行教学实践。 （3）探索排球教学组织策略。 （4）做好研究资料的归类及整理工作，完成课题中期评估。 4.整理与总结阶段：2023年10月-2024年1月 （1）对教学实践进行研究分析，总结研究成果，撰写课题研究报告。 （2）整理研究的过程性资料，接受结题评估。 六、研究内容的展开 （一）“学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学的研究”的内涵和价值的文献研究 本课题围绕研究目标和内容，梳理体育与健康教材，做了大量文献工作对检索所得的96篇论文进行整理和筛选，最终基于相关度较高的16篇文献开展研究学习。从小学排球教学、小学排球社团、学练赛一体化几方面同步研究。目前相关文献倾向于研究小学排球教学与趣味排球比赛如何巧妙结合，让学生在愉快的氛围中既学会技术又提升兴趣，不再囿于事倍功半的传统教学。“学练赛一体化”也作为其中一种高效且实用的系列性练习方法，被广泛应用于各类体育项目的教学中，都取得了相对显著的成果，学生的积极性和动作水平明显提高。 排球教学 66 7 学练赛一体化 30 8 1. “排球教学”的相关研究 （1）“小学排球教学” 国内有关“小学排球教学”领域发表的核心文献在1987- 2011年呈上升，在2013-2019年处于发文量高峰阶段，在2020- 2023年年发文量呈波浪式趋势，说明小学排球教学研究在近十年内发展速度较快，新研究较多，未来研究趋势起伏不定。 研究热点主要包括排球普修课、体育教育、技术、教学效果、软式排球、教学改革、专修课、教学模式等方面。 （2）“学练赛一体化” 关于“学练赛一体化”的核心文献在2000-2010年都呈平稳趋势，在2015年后开始呈波浪形上升，在2022-2023年发文量攀登式上升并达到顶峰，说明近两年“学练赛一体化”教学模式成为探索和研究的热门对象。 研究围绕教学模式、体育课程、一体化、小学体育、课堂、教育改革等关键词展开。 2. “学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学的研究”国内、外现状 我国排球教学研究成果呈波浪式下降，研究趋于稳定，新的研究较少。研究热点从排球基本技战术研究转向到各种排球教学方法和排球课程。国外排球教学研究成果呈波浪式上升，研究热点从宏观的体育教育、锻炼等运动训练学和体育教育研究转向运动生理学和运动医学研究。 （二）关于我校排球社团教学现状的研究及调查问卷 1.社团队员选拔 首先在社团选拔中随着高年级部队员毕业低年级部无法及时递补上来导致梯队断层形成一个青黄不接的形势。另外社团个别队员对排球积极性不高训练时懈怠，导致队内训练氛围不佳，训练人员良莠不齐。因此我们在体育教学中及年级社团内选拔身材高挑，弹跳能力优越的学生作为成员，进行与正规排球比赛的技术教学保持一致训练的排球运动梯队。按照先天条件选拔的学生为首批队员，后续有相应的考核和筛减，同时体育老师授课时，也会挖掘基础技术扎实的同学进入社团。 2.训练时间 社团个别队员在学习和训练时间安排上有冲突无法兼顾，训练时间过短导致对内技术水平掌握参差不齐。经过调整在保持以往每周三次，每次一小时训练的前提下，利用周末空余时间进行加训，周末训练时间密集，训练场地充足，练习效率高效果好。后期女生队员每周需前往常州市天宁区全民健身中心与市队一起集训，男生留校训练，由不同的教练带训。 3.教师素养 由于社团由多位老师带训，每个教师的技术水平和训练方式不同，训练中难免产生分歧导致学生接受到的技术知识和技术动作不同步。因此于2023年5月15日下午，我校与常州市体育运动学校女子排球项目正式签约，推进市队校办建设，并引进了专业的市队教练来进行指导和教学，博爱小学教练组的专业性大大增加，训练内容更加丰富多样且有针对性。 本次项目推进，是常州市体育运动学校和博爱小学进行的一次有意义的探索和实践。学校在排球运动中深化课程改革，坚守初心，立高屋而建瓴，一路光明。近年来博爱小学利用有限的空间及局限的运动场地，在坚持开足、开齐、上好体育课程的同时，巧思巧行巧进，大力推进“兴体强校”特色项目。“一校一品”排球项目与“博学仁爱”的办学理念融为一体，成为博爱开展五育并举、推进五项管理、完善学生品格的有力推手。近年来，学校以排球项目为助燃剂，在各级各类学生体育运动竞赛中取得了优异的成绩，学生身心健康获得优质发展。 （三）学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学目标和内容的研究 排球社团教学的相关研究2022 年 4 月，教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》明确提出，要坚持“健康第一”，落实“教会、勤练、常赛”，加强课程内容整体设计，注重教学方式改革，重视综合性学习评价，关注学生个体差异。体育与健康课程应围绕核心素养，发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，教师应根据学生的身心发展规律、运动技能形成规律开展单元教学。新课标发布之前，体育课教学普遍存在分离式、碎片化、双教材、小单元教学等问题。很多学生在校期间从未参加过三大球类项目的比赛，从未完整、系统地学习过某个运动项目，只是片面、单一地学习过某项技术，这种学习现象绝不是体育课想要的结果。 因此想要改变这一现状，首先进行学情分析，根据学生的身心发展实际情况，基于目前小学排球社团的教学现状形成一套完整的排球教学体系，并将其合理地运用在小学体育教学中提高教学效率和教学效果。 小学高年段学生体格发育在儿童期平稳发育的基础上，出现快速增长，并步入青春期早期，因此这个阶段的儿童生长发育既有儿童期特点，又有青春期早期的特点，身高和肌肉量增长迅速，相比较身材瘦弱矮小的中低年段学生，更适合进行球类运动，特别是排球这种跳跃居多，体能要求中上的运动，不仅能促进生长发育，还能增强学生身体素质。表格为水平三学生需要在教学中达到的运动技能目标。 水平三体育与健康课程运动技能目标 1.获得运动基础知识 1.知道所练习运动项目的术语 知道排球的运动技术术语，如垫球、传球等 讲解法 2.观看体育比赛 观看现场体育比赛 视频教学法、演示法 观看电视中体育比赛 2.学习和应用运动的技能 初步掌握运动基本技术 掌握排球中的多种动作技能 讲解示范法、集体练习法、分组练习法、纠错法、小组展示法 3.安全的进行体育 说出不同环境中可能面临的危险和避免方法 了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳远使用正确姿势着地、摔倒时自我保护方法等 讲授法、问答法 （四）学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学策略的研究 1.学练赛一体化 第一阶段，学生零基础时，教师带领集体教学和分散练习垫球，与课堂常规教学相同，帮学生建立初步运动表象，强化正确动作，形成肌肉记忆。 第二阶段，垫球技术动作掌握后，学生自由练习，教师巡回指导，从一人一球自垫、对墙垫，到两人一球对垫，两个合作锻炼排球比赛中必不可少的配合和交流能力，并促进队员之间的融洽关系。 第三阶段，对垫稳定后，教师加入对垫队伍，给学生轻扣练习，从简单的接垫球到较难的接扣球是个质的飞跃，扣球力量由轻到重循序渐进，给学生适应和调整的时间，若刚开始就重扣，则会给学生带来心理压力，从而畏惧接扣球，养成躲球的坏习惯。 第四阶段，学习传球和扣球，这是学生兴趣最高涨的一部分内容，要把握好学生这种心理，积极给予鼓励和表扬，促使动作更快形成。训练中巧用小器械如垒球代替排球或多做徒手及固定球练习，减少学生身体压力，避免学生一味地想要将球打过网而导致动作变形。同时进行组织进攻的概念输入，学习基本的站位轮转和比赛规则。 第五阶段，基本技术全部掌握后融入教学比赛，组织六人对抗，不再一下垫过网，而是组织一传二传和进攻，打出有杀伤力的扣球。学练赛一体化的要义就是学生不能只掌握单一技术动作，而要能够在实战中灵活运用，在训练中积累实战经验，遇到真实比赛才能够临危不惧。 七、研究的成果与成效 课题组始终围绕《学练赛一体化视域下小学高年段排球社团教学》的主题开展研究工作，取得了一定的成效： 1.促进学生、教师个人发展 训练及比赛都是积累经验，学习技术的好时机。 对学生，首先排球技术得到大幅提升，锻炼了身体素质；其次在训练过程中，男女生之间，高年级低年级之间，学生与教练之间，促进了交流，增强人际交往能力和团队凝聚力，能够更好地融入社会；最后通过各类比赛，不论是自发的还是组织的，都锻炼了学生的心理素质，让他们能够在高度紧张的氛围下临危不乱且动作不变形，能够在落后暂时失意的情况下奋起直追直至反败为胜，承受能力大大提高。 对教师，首先每位老师的排球水平参差不齐，对训练的理念也不同，通过共同商议训练方案和制定训练内容，能够相互纠正和学习，达到训练内容最优化，效率最高化，效果最大化；其次在比赛时，观看其他兄弟学校的比赛，汲取他们的优秀训练方法和战术安排，筛选出适合学生们的练习方法，创新后进行运用，提高教师的洞察和活学活用能力；最后，增加带队比赛经验，例如赛前动员和准备工作，赛中后勤保障工作与食宿安排，赛后总结和庆功宴，每一项都需要实践才能做到滴水不漏，给学生最安稳的比赛环境。 2.形成一套完整的训练体系和评价方式 通过一学期的课题研究与实践，课题组成员的教学理念和教学方法得到了更新，对排球系统化、科学化训练产生了更加深刻的认识。经过几位排球教练研讨后，总结出了适合市队校办模式下的课堂教学计划和考核内容，为高年段排球校队的选拔打下扎实基础。 教师根据每学期练习的内容，制定融合性的考核项目，全面考察学生的基本功、临场发挥、应变能力、团队协作、气氛调动等方面，采用多元的评价方式，结合过程性评价给予评分，考核后针对每位同学的表现，总结出主要问题，方便学生反思和及时进行纠正，避免形成错误动作。 3.促进学校体育特色社团建设 为深化学练赛一体化教学模式，将排球发展成学校体育传统特色项目，为学生搭建更加广阔、坚实、科学的排球运动平台。不断提高体育传统特色学校建设质量和管理水平，充分发挥其在加强学校体育更好地培养德、智、体、美、劳全面发展的体育后备人才。 4.区级、市级排球比赛中取得好成绩 经过在校期间每周三练和暑假连续一个月每天三小时的集训，博爱小学在2023年天宁区小学生春季排球比赛中取得男女生双料冠军，并获得了代表天宁区参加“常州市第十六届运动会”的资格，在市比赛中也取得了男女生第四名的好成绩，女生队伍相较于去年，从第六名上升到了第四名，进步显著，同时也很好地佐证了科学严谨的训练方法能够促进学生排球技战术的学习，提升技术和临场不惧的能力。 八、问题和展望 通过课题研究，虽然我们已经获得了一定的研究成果，但在某些方面还需要进一步完善。 1.学校 给排球的练习场地不充足，排球网和大片墙面不能保证在每次训练时都具备，限制了教学计划的实施，物质保障有所欠缺。但目前体育馆已经增加了些许辅助练习的器材。。 2.社团训练时间 训练时间零散且单次时间不足，对研究内容不能起到最理想的效果，后期应及时与学生和家长积极沟通，争取在不影响学生生活和学习的情况下，拉长训练时间，增加训练密度，让研究更好地推进。 3.多元教学 不拘泥于单一训练方式，积极创新多元化教学方式，如利用多媒体观看赛事，了解正规比赛流程；多和兄弟学校切磋交流，相互学习，积累经验。 4.普及推广 横向纵向多维度普及和推广排球社团教学，从高年段延伸至低年段、从博爱校区延伸至少年宫和县学街校区、从学校延伸至区和市，拓宽辐射面，增加影响力和普及性。 附件1 关于小学高年段排球社团教学现状的调查问卷 （学生版） 亲爱的同学们：此问卷不计姓名，意在了解大家参加排球社团训练的情况，请同学们如实填写。 1.你的性别是？ A. 男 B.女 2.你的身高______cm 你的体重_______kg 3.你是几年级的学生？ A.四年级 B.五年级 C.六年级 4.你已经入队训练多久？ A.不足一个月 B.一到三个月 C.三到六个月 D.六个月及以上 5.（多选）你已经学习过的排球技术： A.垫球 B.传球 C.发球 D.扣球 E.拦网 6.（多选）你能够熟练运用的排球技术： A.垫球 B.传球 C.发球 D.扣球 E.拦网 7.（多选）你认为哪一项或几项技术自己很难掌握或可能很难掌握？ A.垫球 B.传球 C.发球 D.扣球 E.拦网 8.（多选）你最喜欢或最想学习哪一项或几项技术？ A.垫球 B.传球 C.发球 D.扣球 E.拦网 9.你是否懂得排球站位、轮转方法、比赛规则和裁判手势？ A.是 B.否 10.你喜欢那种训练方式？ A.所有人合练 B.分男队女队练 C.分年级练 D.分教练带队练 11.（多选）你觉得排球训练时遇到了哪些困难？ A.技术动作难掌握，看不懂老师的讲解与示范 B.训练枯燥 C.与队友相处产生矛盾 D.影响了日常学习和生活 E.其他_______________ 12.你对排球训练有何建议？请同学们畅所欲言。 _________________________________________ 附件2 关于小学高年段排球社团教学现状的调查问卷 （教师版） 1.您的性别是？ A. 男 B.女 2.您的年龄______岁 3.您所执教的是几年级的学生？ A.四年级 B.五年级 C.六年级 4.您已带队训练多久？ A. 不足一年B. 一年到三年C.三年到五年 D.五年以上 5.（多选）您认为哪一项或几项技术比较难教学？ A.垫球 B.传球 C.发球 D.扣球 E.拦网 6.您认为基本技术的教学顺序应该是___________________ ①垫球②传球③下手发球④上手发球⑤扣球⑥站位和轮转⑦拦网⑧教学比赛 7.您认为那种训练方式最有效？ A.所有人合练 B.分男队女队练 C.分年级练 D.分教练带队练 8.您对于学校排球运动场地器材的满意程度如何？ A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意 9.您认为学校运动场地器材应该如何调整？ _________________________________________ 10.(多选）您认为哪些因素最会限制学校排球运动的发展？ A.教师的重视程度 B.排球运动的宣传管理力度 C.学生自身的兴趣爱好 D.场地设施供给情况 E.排球运动师资水平 11.您觉得排球训练时遇到了哪些困难？ _________________________________________ 12.您对今后的排球训练有何建议？ _________________________________________ 2024.1.7