中小学体育教育教案

中小学体育教育教案（通用17篇） 　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的中小学体育教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　认知目标： 　　通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，提高学生走的正确能力，促进下肢和内脏器官的发展。 　　技能目标： 　　学会简单的韵律活动，发展学生工作的协调性、节奏感，提高审美能力。 　　情感目标： 　　通过教学活动，培养学生团结合作、不怕困难、敢于创新的优良品质。 　　教学重点和难点： 　　走时上下肢的协调，放松、抬头、挺胸、自然大方。 　　学习内容： 　　种姿势的走 　　学习步骤： 　　一、愉悦身心阶段： 　　1、小干部整队，师生问好。 　　2、布置本课学习内容。 　　3、小游戏：快马加鞭。 　　二、走姿训练阶段： 　　1、模仿各种不同动作的走。 　　师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如： 　　①师：拍起手来？生：啪！啪！啪！ 　　②师：吹起喇叭？生：哒！哒！哒！ 　　③师：敲起鼓来？生：咚！咚！咚！ 　　④师：打起枪来？生：叭！叭！叭！等。 　　2、体验各种不同方位的走。 　　在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。 　　3、讨论在日常生活中走的正确姿势。 　　①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。 　　②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”的姿势？ 　　③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。 　　④在老师的.指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。 　　⑤分组由小组长带领练习。 　　4、渗透《道路交安全法》 　　第一条为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身安全，保护公民、法人和其他组织的财产安全及其他合法权益，提高通行效率，制定本法。第二条中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人，都应当遵守本法。 　　第六条各级人民政府应当经常进行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意识。 　　公安机关交通管理部门及其交通警察执行职务时，应当加强道路交通安全法律、法规的宣传，并模范遵守道路交通安全法律、法规。 　　机关、部队、企业事业单位、社会团体以及其他组织，应当对本单位的人员进行道路交通安全教育。 　　教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育纳入法制教育的内容。新闻、出版、广播、电视等有关单位，有进行道路交通安全教育的义务。 　　三、放松整理阶段： 　　1、放松舞步： 　　2、小结本课优缺点。 　　课的设计思路： 　　通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。 　　教学内容： 　　1、跳跃：蹲踞式跳远。 　　2、游戏：推铁环。 　　教学目的： 　　1、通过全程跳远练习，知道跳远有四个动作步骤，初步懂得丈量步点的方法。 　　2、能做出完整动作，基本做到快速助跑、起跳准确有力、落地平稳，动作连贯协调。 　　3、通过游戏，树立自信心和勇于克服困难的精神。 　　教学过程： 　　一、开始部分： 　　徒手操 　　二、基本部分： 　　教法 　　1、组织学生分组做15---20米加速跑和集体做原地双脚起跳与上一步起跳收腹屈膝练习。 　　2、示范跳远完整技术动作，讲清其动作的四个步骤：“助跑、起跳、腾空、落地”。 　　3、讲解确定步点的方法，组织学生两人一组，助跑15---20米起跳，确定助跑距离和步数，调整最佳起跑点。 　　4、分组全程练习体会四个动作步骤，做到连贯协调，平稳落入沙坑。重点使会糖果调整步点，不断提高助跑与踏跳的衔接。 　　5、组织学生进行推铁环的游戏，注意安全。 　　学法 　　1、按老师要求认真完成蹲踞式跳远辅助练习。 　　2、通过观察示范和听讲解，并通过反复练习，知道并初步掌握跳远的四个动作步骤。 　　3、仔细听教师讲解确定步点的重要性和方法。自找伙伴，两人一组互相配合，确定助跑距离和步点。 　　4、在全程完整动作练习中，提高助跑与踏跳的`衔接连贯性，掌握屈膝缓冲落地的动作，安全地进行活动。 　　5、积极参与推铁环的游戏，学会推铁环的简单技能。 　　三、结束部分： 　　1、放松练习。 　　2、总结评价。 　　学习目标： 　　1.本课借助小垫子，主要发展学生的走、滚动、柔韧以及身体协调能力的基础运动能力。 　　2.通过游戏，发展学生的爬行以及平衡能力，培养学生克服困难、勇敢向前、团结一致的意志品质，充分享受游戏带来的快乐。 　　学习重难点： 　　重点：发展学生的基础运动能力 　　难点：滚动协调 　　教具准备： 　　1.小垫子40块 　　2.录音机一台 　　3.实心球4个 　　教学过程： 　　一.课堂常规 　　1.整队，师生问好 　　2.老师提出本课学习内容 　　3.队列练习 　　①稍息 　　②立正 　　③向左右转原地踏步走 　　教师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些非常有趣的.活动。 　　教师带领学生进入角色，准备好上课。 　　教师进行队列练习，下达正确口令。 　　二.走一走，蛇形走 　　1.教师讲解活动方法及要求。 　　2.借助小垫子当标志物，穿过小垫子走蛇形。在走的过程中听哨声摆动物造型。 　　3.教师组织学生集体练习走蛇形。 　　三.模仿操（协调能力） 　　1.教师谈话式导入准备活动。 　　2.教师播放音乐，活跃课堂气氛，带领学生进入角色。 　　4.教师带领学生配合音乐进行模仿，适时表扬与鼓励优秀生。 　　四.垫上运动 　　1.垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。 　　2.垫上滚动 　　1)垫上柔韧训练：教师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解动作要求。 　　2)教师带领学生练习并请优秀生表演。 　　3.教师引导学生看见过什么样的滚动，并示范。 　　4.教师组织学生练习球和小木棒的滚动。 　　5.教师组织学生摆好垫子并做连续滚动。 　　6.教师提醒学生注意安全 　　五.游戏：过河取把宝 　　1.教师导语引出游戏。 　　2.教师讲解游戏方法并请学生一起做示范。 　　3.教师讲解游戏规则。 　　4.教师带领学生集体游戏，提醒注意安全。 　　六.结束部分 　　1.教师带领学生做放松活动。 　　2.教师带领学生进行本课小结。 　　学习目标： 　　在游戏比赛中发展跑的能力。 　　学习内容： 　　蹲踞式起跑、快速跑 　　学习步骤： 　　一、快乐游戏，活跃情绪 　　教师活动： 　　1、组织学生常规训练 　　2、组织学生游戏：抢位子 　　3、组织学生复习基本体操。 　　学生活动： 　　1、体育委员整队，检查出席人数。 　　2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。 　　3、在教师的'提示下进行奔跑游戏：抢位子 　　4、两人一组，随意选择三到四节基本体操进行复习，动作到位、有力。 　　组织：四列横队、小组分散 　　二、积极游戏，你追我赶 　　重点：蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。 　　难点：蹲踞式起跑时的蹬地有力，起动快速；快速跑时动作轻松协调。 　　教师活动： 　　1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。 　　2、组织学生起跑游戏：看谁反应快 　　3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。 　　4、及时鼓励和小结各项游戏。 　　5、组织学生欢庆胜利。 　　学生活动： 　　1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习，着重体验起跑时的蹬地动作。 　　2、积极参与游戏，和伙伴比一比谁的反应快。 　　3、游戏：龟兔赛跑（同一起跑线）。 　　4、游戏：你追我赶（追逐跑）。 　　5、团结力量大：分成六小组，每组六人，小组商量，根据每人的体力分配不同的距离，接力赛跑，进行集体力量的展示。 　　6、手舞足蹈欢庆胜利。 　　场地器材： 　　操场、录音机、每人一张报纸 　　学习目标： 　　巩固掌握过的技巧，在练习中感受音乐的旋律，体验集体舞蹈的快乐。 　　学习内容： 　　复习广播操(七彩阳光)兔子舞 　　学习步骤： 　　一、复习、巩固，掌握技能 　　教师活动： 　　1.提出原地三面转法练习。 　　2.组织原地三面转法的练习。 　　学生活动： 　　1.在教师的口令的引导进行原地三面的转法练习。 　　2.2~4人自由的组合合作练习。 　　组织：成四列横队 　　二、合作探究、掌握技能 　　重点：广播操动作的正确性和动作与音乐的配合 　　难点：广播操动作的整齐性和兔子舞集体的相互配合 　　教师活动： 　　1.组织学生口令复习1一4节广播操。 　　2.提出分组复习：复习广播操1一4节，两三人一组，合作学练，互帮互助。 　　3.有针对性的进行重点复习。 　　4.组织广播操的小组的表演。 　　5.进行兔子舞的示范并带领学生练习。 　　6.随音乐带领学生跳兔子舞。 　　7.请学生展示学习成果。 　　学生活动： 　　1.听口令有节奏的复习广播操。 　　2.了解分组要求和各节的'动作要求。 　　3.积极的复习，跟小伙伴比一比谁的动作做的到位。 　　4.随老师示范积极练习并大胆的展示自己。 　　三、合作放松 　　教师活动： 　　1.提出合作放松的要求 　　2.组织2~4人一组自主的放松 　　学生活动：相互帮组、进行放松 　　教学目标 　　1. 认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前传接球与行进间运球的动作要领，领会运动的'节奏感; 　　2. 技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步掌握双手胸前传接球技术的同时，基本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前传接球动作，80%以上的学生能熟练地掌握原地双手胸前传接球动作和较好地掌握行进间运球技术; 　　3. 情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动和鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和创造思维能力，培养集体荣誉感，体验成功感。 　　教学过程 　　一.原地双手胸前传接球 　　1. 熟悉球性 　　1) 双手弹拨球 　　2) 环绕颈部交接球 　　3) 环绕腹背交 　　接球 　　4) 环绕单腿交接球 　　5) 环绕双腿交接球 　　6) 双手抛接球 　　7) 单手抛接球 　　教学重点：球感 　　教学难点：动作协调 　　2. 组织：每人一球，同时进行练习 　　3. 教法与步骤： 　　1) 教师示范，同时归纳、讲解动作要领 　　2) 观察学生练习 　　3) 集体纠正 　　4) 教师用音乐指挥学生练习 　　4. 行进间运球接力赛 　　方法：把学生分成人数相等的八组，面向圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及第二人手时，第二人迅速运球跑出，依此类推，以各队最后一人运球到本队起跑线的快慢决定胜负。 　　5. 放松整理活动 　　1) 舞蹈(持球波浪操) 　　2) 自创造型 　　6. 小结讲评 　　7. 收回器材 　　8. 师生再见 　　教学内容 　　1、篮球：运球（原地运球） 　　2、运球接力游戏 　　3、自选体育活动 　　场地 　　器材 　　篮球场 音响一套 乒乓球4付 　　羽毛球4付 篮球15个 毽子6个 　　呼拉圈5个 跳高架2付 　　教学目标 　　1、初步学习运球动作，发展协调素质。 　　2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。 　　3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。 　　教学程序 　　准备活动 → 原地运球练习 → 运球游戏 → 选项练习 → 放松 → 小结 　　顺序 　　时间 　　达成目标 　　教学内容 　　教、学法 　　教学组织 　　次数 　　强度 　　一 　　1、 培养良好的纪律作风和行为规范。 　　2、 培养良好的运动习惯。 　　3、 激发学生对体育运动的兴趣，使学生以愉快、渴望的心情进入学、练状态。 　　一、课堂常规： 　　1、体育委员整队，报告出勤人数； 　　2、师生问好； 　　3、宣布课的内容。 　　二、徒手操： 　　1、 头部运动 　　2、 肩部运动 　　3、 扩胸运动 　　4、 腰部运动 　　5、 正压腿运动 　　6、 侧压腿运动 　　7、 膝关节运动 　　8、 手腕、踝关节运动 　　1、教师提出学习内容和目标。 　　2、教师口令指挥练习 　　形式：集体练习 　　队形： 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　二 　　1、 激发对篮球的兴趣，体现学生积极参与，主动学习的能力，体验成功的喜悦，发展个性。 　　2、培养刻苦锻炼的精神，养成自觉体育锻炼的习惯。 　　篮球：运球（原地运球） 　　身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。 　　手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。 　　手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球…… 　　重点：手腕柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。 　　1、 导思提问：“怎样才能把球运得又快又稳呢？” 　　2、 教师讲解、示范原地运球动作，提出重点。 　　3、 按教师信号做各种不同的徒手运球练习。 　　4、 随着音乐的.节奏，学生展开丰富的想象，积极进行各种运球练习。 　　5、 优生示范。 　　6、 教师巡查、纠错、讲评。 　　配曲：《生命之杯》 　　原地运球练习队形： 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　中 　　三 　　1、 进一步激发对体育的学习兴趣和热情。 　　2、 发展学生综合素质，发扬团结协作、顽强拼搏的精神。 　　游戏：运球接力 　　方法： 　　1、等分四队站立。 　　2、 教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最后。 　　3、 依次进行，先完成的队为胜队。 　　1、教师创设情境，烘托竞争场面。 　　2、教师讲解游戏方法，提出要求。 　　3、学生士气高昂，互相鼓励，力争第一。 　　4、音乐伴奏，进行游戏，教师场外指导。 　　5、教师讲评。 　　配曲：《生命之杯》 　　游戏组织： 　　○○○○ 　　○○○○ 　　○○○○ 　　○○○○ 　　×××× 　　×××× 　　×××× 　　×××× 　　四 　　全面发展身体素质，培养对体育的兴趣，激发情感，充分体现个性特点。 　　自选体育活动 　　1、篮球 　　2、乒乓球 　　3、羽毛球 　　4、毽子 　　5、呼拉圈 　　1、教师介绍自选体育活动内容，提出要求。 　　2、学生凭兴趣自主选择项目，自由组合小群体。 　　3、教师指派体育骨干协助组织管理。 　　4、创设情境，激励学生认真练习，刻苦训练。 　　自由组合，在指定场地做练习 　　中上 　　五 　　1、 激发丰富想象力，进一步提高自我调节能力。 　　2、 在优美的音乐旋律中达到身心放松和调整。 　　1、放松练习 　　2、讲评，布置作业 　　3、下课，师生再见 　　4、回收器材 　　1、音乐伴奏，教师启发引导，师生同练。 　　2、按音乐节奏，学生轻松愉悦的放松。 　　配曲：《单你孤单你会想起谁》 　　形式：集体练习 　　队形： 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　××××××○○○○ 　　案例背景： 　　在传统的体育教学中，教师在教学中对课的内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法缺乏新意。让学生处于被动接受的地位，令喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是高中学生上体育课时出现无精打采，畏难情绪较大，请假较多等等。学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试用不同的练习方法和一些游戏来结合本课内容促进体育教学，以此来提高同学对体育课学习兴趣，同时增强他们的力量素质。 以“健康第一”为宗旨;重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习;关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。 　　教学目标： 　　1、掌握投掷的基本技术和技能，培养安全锻炼意识。 　　2、发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质。 　　3、培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。 　　教学内容：抓手指——排头抓排尾——投远、投高、投准——放松操 　　设计思路：投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素，影响教学任务的完成。 　　针对教材和学生情况，依据课程水平五的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。 　　运动参与体验阶段： 　　我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验开始，并重申“尽量不重复别人已采用过的动作，看谁的投掷动作最具新意”的要求。 　　“我先来”，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力量是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按顺序以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……课堂上，大家不但完成了教材上的内容，还创造了更加丰富的姿势，使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。 　　学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们开始了以投准为目的的创新体验练习。 　　“老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。 　　“好!遵命。”我拾起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热烈的掌声再次响起…… 　　接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声、欢笑声不绝于耳。 　　应用拓展阶段： 　　这一阶段主要是结合投远、投准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。 　　“下面我们作一个游戏，你们听说过保龄球吗?”我问。 　　“听说过”、“我还跟爸爸去玩过呢”……学生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。 　　“好!我们就做保龄球投掷对抗游戏。”我说。 　　学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，胜负以各组击倒手榴弹的总个数来定。 　　这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少—米的.优势”，这下男生可慌了神，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。 　　“各组同学应注意比赛规则，要以地滚球的形式击倒手榴弹，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。”我补充比赛规则。 　　“哎呀!打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生紧张地指导着本组同学的投掷动作。 　　同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高。 　　教学反思: 　　(一)教学目标通过教学过程顺利实现 　　本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，并以“保龄球”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。 　　(二)淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与 　　学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。 　　(三)营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念 　　本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。 　　(四)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现 　　投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。 　　(五)开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。 　　教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，一定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避免发生危险。 　　一、教学目标 　　通过这个任务激发学生主动参与学习的热情，培养学生的动手动脑能力，增进生与生之间的交流与合作；并通过比赛，发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。 　　二、场地器材 　　篮球场、体操垫x块、跨栏架x只、长板凳x张、体操凳、标志物x个。 　　三、教学形式 　　全班分x组讨论、设计、比赛。 　　四、课前准备 　　课前教师将所需的障碍器材放置到位，分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、绕过标志物，并检查各器材的牢固性和安全性。 　　五、教学过程 　　1、任务活动前教学 　　（1）在准备活动或一个内容之后，将学生组织到障碍跑场地上。 　　（2）教师讲解、示范过障碍方法，学生分组依次做尝试性练习。 　　（3）分x组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结，并改进方法。 　　2、教师下达设计障碍任务（在规定的范围内，自行设计障碍物的放置c顺序和距离）；学生分x组进行讨论、设计后，对障碍物按设计的.方案进行放置。 　　3、在新设置的道上进行接力比赛。 　　4、讨论：“怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快”？ 　　5、各组进行调整方案，再比赛，最后评价。 　　六、教学反思 　　1、通过教与学，学生基本上溶入到课堂氛围中去，大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中，使课堂推向了高潮。 　　2、本教学，改变了以往一贯由教师做主的传统做法，给出一定的时间和空间，让学生自主地学习，让学生自己来设计，让学生自由地发挥，让他们体验自己是课堂的真正主人。 　　3、培养了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才智，集思广益、畅所欲言，直至协调统一，所设计的方案各不相同，但都有自己的创意说明。 　　4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中，就要考虑服从整体的利益；通过反复的比赛中，在大家的助威声里，战胜了困难，战胜了自己，战胜了胆怯，增强了自信。 　　5、应充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出相同的障碍标准，个别困难学生（特别是小个子女生）在过体操垫时，在跨不过去后，可采用滚翻方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育，或者每次一人跑改为两人合作跑（以最后达到的人作为交接棒）等。这可以避免类似现象的出现，同时，又能调动学生的学习情绪。 　　教材分析 　　跳绳是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。所以学校将跳绳安排为初二校本课程。这是对我国民间体育得到更好的发展。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展。 　　学情分析 　　教学对象，初二年级学生，实践课 　　跳绳方面，基本的正摇跳，双脚跳，单脚跳，交叉跳。这些技术动作学生都有较浓的兴趣。 　　教学目标 　　1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。 　　2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。 　　3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 教学重点和难点 　　“ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。 　　“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。 　　教学内容的重点：尝试单人跳绳的不同玩法。 　　难点：能够掌握快速跳绳中的最佳绳间节奏。 　　教学过程 　　(一)准备部分6----8(分钟) 　　1、课堂常规1---2’ 　　2、慢跑2---3’ 　　3、徒手操2—3(分钟) 　　目的：达到热身活动关节的目的。 　　(二)基本部分27—30(分钟)熟练运用跳绳 　　1、 原地的单人双脚跳绳5—6 ’ 　　目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。 　　2、单脚跳绳6—7’ 　　目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。 　　3、尝试交叉跳绳10---12’ 　　目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。 　　(三)结束部分4—5’ 体验收获 　　目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。 　　(四)效果预计： 　　1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。 　　2、预计学生都能学会单人跳绳的2-3种玩法，并能学会用运于实际锻炼中。 　　3、预计通过快速跳绳学习， 体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。 　　4、预计的'练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。 自评： 　　1、跳绳是中学生十分喜欢的一种体育活动，发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。 　　2、为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。 　　我在教学《跳绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。 　　教学反思 　　本节课准备活动后主要是让学生学习跳绳，基本的花样跳绳，以个人为单位，小组结合，请同学们发挥自己的聪明才智，各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己的练习成果： 　　1、单人原地双脚跳绳。 　　2、单人交替绳跳。 　　3、单人单脚跳绳。 　　4、单人交叉跳绳。 　　5、尝试双人花样表演跳绳 　　新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。 　　针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程。使学生在实践中积极思考问题，掌握知识和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践能力得到发展，意志品质得到培养，又注重了教学的趣味性、娱乐性。 　　分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。 　　教师进行积极的评价，在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，尊重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢? 　　这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光芒四射，存在的问题和不足之处，我会努力改进，在今后的体育教学中，不断发现，不断的创新，并从中吸取经验和教训，只有不断的反思，总结才能有助于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好。 　　一、教学内容分析 　　学生对篮球运动的热情是比较高的但能规范的掌握篮球基础技能还是较少的。篮球运动的一切技术技能都是以篮球球性为基础的，所以学好本章节是学好篮球整个章节的前提好基础。 　　二、教学目标 　　知识目标：了解篮球这项运动及场地器材。能力目标：初步掌握熟悉球性、控制球练习方法。情感、态度与价值观目标：培养学生对篮球这项运动的兴趣。 　　三、学习者特征分析 　　初中二年级的学生正处于身体快速发育的高峰期，在这个时期应该在运动量上应用适当。学生对球类运动特别感兴趣，特别是受NBA CBA的影响，老师可以很好的应用这点借助多媒体教学增强感染力和学生的兴趣。但是在提高学生的兴趣的同时应注意的练习的过程中增加多种练习方式，以免学生练习枯燥无趣。 　　四、教学策略选择与设计 　　教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 　　五、教学重点及难点 　　本课的教学重点是采用正确的方式握球、拍球。 　　教学难点是在运球，传球过程中很难体会指尖触碰球的感觉。 　　教学内容 　　篮球——双手胸前传球、接球教学任务 　　1、掌握双手胸前传球、接球动作技术，并能熟练运用。 　　2、使学生了解到双手胸前传球、接球的重要性 　　组织教法及要求准备部分 　　1、集合整队，报告人数； 　　2、师生问好，宣布课堂任务； 　　3、处理见习生，检查服装； 　　4、复习篮球移动、滑步、急停、转身等基本动作技术。 　　5、传球种类介绍及要学习的内容。 　　6、全面复习篮球移动技术。组织队形（如图） 　　○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇要求：静快齐 　　○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○ ◇◇◇◇◇◇◇ △教法：教师讲解并领做要求：静、快、齐 　　精力集中、活动充分、动作大方基本部分 　　1、持球 　　动作要领：双手自然分开，拇指相对成八字型，用指跟以上部位握住球的两侧后下方，手心空出，两臂弯曲，肘关节下垂，持球于胸前。 　　2、双手胸前传球 　　动作要领：双手持球与胸腹之间，身体按基本姿势站立。传球时双手持球先做一个由下而后向前的弧线动作，当球转动到胸前位置时，迅速向前伸臂，手腕翻转，拇指下压，最后通过食指、中指用力将球拨出。出球后拇指和手心向下，其余四指指向传球方向。传球同时叫蹬地身体重心前移，上下肢协调配合。 　　动作要领：身体基本姿势站立，双手前伸，手指自然分开，目视来球方向，当球飞行将与手指接触时，顺势收臂后引、曲肘缓冲来球的力量双手接球后将球置于胸腹间，保持身体平衡。 　　组织：四列横队，体操队型 　　教法：教师一边示范动作一边讲解动作要领，练习过程中注意纠正错误动作。讲解要清楚正确，动作示范要多方位多角度示范便于学生观察学习。 　　练习方法：依据教师的.示范和讲解，徒手模仿持球。组织：分若干路纵队面对面站立，每两路纵队用一个球。依据教师的讲解示范学习。 　　教法：教师一边示范动作一边讲解动作要领，讲解要清楚正确，动作示范要多方位多角度示范便于学生观察学习。练习方法：传球过程中教师注意发现并纠正错误动作。要求：传球要及时、快速、准确；扩大视野注视全场；善于运用假动作；接球后及时衔接下一个动作。 　　结束部分 　　1、集合队伍，课堂小结； 　　2、布置课外作业； 　　3、归还器材，宣布下课。组织：四列横队。 　　教学反思 　　中学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。在本堂课中我设计的练习过于简单未能提取学生学习的动力。中学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。 　　教学目的： 　　1、通过这节课的'学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。 　　2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。 　　3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。 　　教学方法： 　　讲授、练习法 　　教学重点： 　　第八套广播体操 　　课时安排： 　　1课时 　　教学器材： 　　无 　　教学程序设计： 　　一、准备部分 　　课堂常规： 　　1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 　　2、宣布课的内容和任务。 　　准备活动： 　　1、队列：立正、稍息、集合、解散。 　　2、复习广播操的前三节。 　　3、专项准备活动。 　　二、基本部分： 　　第八套广播操（4-6）节： 　　第四节，体侧运动。 　　第五节，体转运动。 　　第六节，全身运动。 　　重点：各节的动作要领及要求。 　　难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。 　　学生注意事项： 　　1、学生站一列横队。 　　2、学生认真听讲，仔细触摸。 　　3、听从指挥注意力集中。 　　4、学生充分活动各关节。 　　游戏： 　　块块集合 　　规则： 　　1、 必须按信号散开和集合站队，散开后学生必须离开原位。 　　2、分散集合时不许推拉冲撞他人。 　　四、结束部分 　　1.放松 　　2.小结 　　3.下课 　　一、指导思想 　　在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。 　　二.教学目标 　　(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 　　(2)进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 　　(3)体验参加体育活动的.乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 　　三、学生情况分析 　　根据前一学期学生的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。 　　四、教学要求 　　体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 　　1．能了解站立式起跑、耐久跑和障碍跑的基本方法。 　　2．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中通过障碍的方法；学会跑走交替的方法，做到跑的姿势正确，呼吸自然。 　　3．知道后滚翻的动作要领与动作方法。4.能做出后滚翻动作，做到动作正确、熟练。 　　5．能做出站立式起跑，在快跑时能做到上体正，稍前倾；学会在跑动中通过障碍的方法；学会跑走交替的方法，做到跑的姿势正确，呼吸自然。 　　6．能做出两脚前后站立、背后过肩、转体挥臂的投掷动作，做到迅速转肩。发挥腰部和蹬地力量，提高挥臂动作的正确性和协调性。 　　7．能做踵趾步、儿童马步和集体舞。 　　五、教学措施 　　1.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 　　2.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。 　　3.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 　　4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。 　　教学内容： 　　并脚跳、单脚交换跳 　　指导思想和理念： 　　本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的'跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。 　　教材分析： 　　跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。 　　教学目标： 　　1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。 　　2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。 　　3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。 　　教学重点： 　　摇跳结合，选好跳起时机。 　　教学难点： 　　有节奏的摇跳，上下肢协调配合。 　　场地器材： 　　短跳绳41根、平整场地一块。 　　教学过程： 　　一、上课常规： 　　1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。 　　2、宣布教学内容。 　　3、教师提出要求。 　　4、进行安全教育。 　　队列练习： 　　（1）原地四面转法练习。 　　（2）解散、集合练习。 　　二、辅助性练习： 　　1、并脚跳练习。10次×4组 　　2、单脚跳练习。10次×4组 　　三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。 　　动作方法： 　　（1）并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。 　　（2）单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。 　　组织队形： 　　四列横队，面向老师。 　　步骤： 　　1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。 　　2、教师讲解跳绳的方法，并示范。 　　3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。 　　4、学生练习双手前后摇绳。 　　5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。 　　6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。 　　7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。 　　8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。 　　四、游戏：拔河比赛 　　方法：将每组同学的绳收起，合在一起做拔河绳。两个同学一组，进行拔河比赛。 　　规则：谁的脚先离开地面，判为失败，对方获胜。 　　组织：学生分成4组 　　步骤： 　　1、教师讲解，示范。 　　2、学生练习，教师评价。1次 　　3、学生比赛。选出班里的大力士。2—3次 　　五、放松活动 　　徒手操：放松上下肢 　　六、结束语 　　1、教师总结，布置作业。 　　2、回收器材。 　　3、师生再见 　　一、指导思想: 　　随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行有机整合；用素质教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面全面发展；面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能力。 　　二、教学目标： 　　运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识；学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动作；更好的参加到全民健身的计划当中来。 　　运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏。 　　身体健康：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡能力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。 　　心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动表现出较高的.热情并在体育活动中努力展示自我。了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪。 　　社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。 　　三、教学任务： 　　1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。 　　2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，教师参加教研活动。 　　3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，对课程改革经历从理解、逐渐熟悉到创造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。 　　4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全，杜绝事故发生。 　　5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。 　　四、三年级学生的生理、心理特点分析 　　（一）生理发育的特点 　　1、三年级学生一般为9---10岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自8---9岁开始突增，女生均早于男生。三年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 　　2、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 　　3、三年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 　　4、三年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。 　　5、三年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 　　6、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 　　7、三年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 　　（二）心理发展的特点： 　　1、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 　　2、三年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内 　　3、三年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 　　4、三年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 　　5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 　　6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生。 　　五、学生基本情况分析： 　　三年级的学生比一、二年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学。要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为，我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。 　　【水平目标】 　　水平一 　　【设计思想】 　　体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。通过本课教学让学生初步学习正确的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能，促进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。根据这一指导思想，课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机会，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，树立“终身体育”思想。 　　【教学目标】 　　乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。 　　【对教材的认识】 　　本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。 　　【教学重点】 　　自然地迈开步子向前快跑。 　　【教学难点】 　　克服因力求跑快而动作僵硬变形。 　　【解决重、难点的措施】 　　突出重点 　　1．用“模仿交通工具”（开飞机、开火车、开汽车）的游戏，让学生体会前脚掌先落地；用模仿爬山、踏脚踏船、骑自行车的游戏，让学生体验大腿高抬，为完成主教材打下基础。本部分活动取名为“去春游的路上”，作为课的准备部分，目的是激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使创设的情境具有较强的实践性。 　　2.设置题为“春游”为主教材的'传授部分，由“让我的彩带飘起来”“我和春风赛跑”“我给自己加加油”“我让春风亲亲脸”等教学情境组成。在“让我的彩带飘起来”环节中，让学生正确体会轻松、自然跑的动作；在“我和春天赛跑”环节中，体会在轻松、自然跑的基础上，加快速度；在“我给自己加加油”环节中，让学生练习正确的摆臂姿势；在“我让春风亲亲脸”环节中，巩固跑的动作方法。 　　突破难点 　　1．用正确、优美的示范动作来激发学生的学习兴趣。 　　2．创设轻松、优美的教学情境。 　　3．“我让春风亲亲脸”让学生以一种愉快的心情体验完整的快速跑动作方法。 　　4．练习中教师全面观察、指导，及时发现问题，解决问题。 　　5．教学中强调遵循由易到难、由浅入深的教学原则。 　　【教学准备】 　　上网搜集体育情景教学法，设计编制整节课情景，撰写教案。 　　【教学过程】 　　整节课情境教学贯穿于始终，其核心在于激发学生的学习兴趣，使其主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。 　　学习目标：增强个人的自信和积极进取信念。 　　认知目标：使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。 　　技能目标： 　　1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作，提高跳跃能力。 　　2、通过投掷游戏，初步领会投掷的技术原理。 　　情感目标：培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质，开发学生思维能力。 　　素质目标：发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。 　　学习内容：跨越式跳高（重点）：过竿及落地技术；投掷游戏：打活动目标。 　　学习预计效果：全课平均心率125次/分左右，全课练习密度45%左右，基本部分练习密度30%左右。 　　场地器材：操场；跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。 　　一、课堂常规 　　1、整队 　　2、师生问好 　　3、宣布课的'内容。 　　集队，向学生问好，声音洪亮。 　　向教师问好，明确课的内容和要求。 　　快、静、齐，精神饱满。 　　二、热身活动 　　1、游戏“钻山洞” 　　2、定位操：各小组组长带领本组同学练习（教师提示） 　　1、讲解游戏规则，示范； 　　2、学生手牵手游戏； 　　3、教师巡视指导观察学生。 　　（1）积极参与，全情投入，认真练习； 　　（2）学生分组练习。 　　（1）学生手拉手，不能松开； 　　（2）速度快，步幅拉大，注意不要与其他学生碰撞； 　　（3）要求动作准确、有力、舒展大方，协调有力。 　　成四小组，自由选位练习 　　三、跨越式跳高 　　重点：过竿及落地 　　侧向助跑（30-60度），一脚踏跳，两脚相继过皮筋，依次落地。 　　1、讲解、示范； 　　2、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术； 　　3、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习； 　　4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度，学生自由选择； 　　5、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习； 　　6、巡视指导。 　　（1）练习上步起跳、摆腿； 　　（2）起跳落地技术； 　　（3）练习步骤： 　　①摆腿练习； 　　②大循环练习； 　　③商讨高度自选练习； 　　（4）互相观察、思考动作要领； 　　1、积极参加练习； 　　2、放脚迅速，起跳快有力，摆动腿起跳后脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次过橡皮筋落地； 　　3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等； 　　4、注意练习中保持间距。 　　四、投掷游戏 　　“打活动目标”被击中队员出圈在体操垫上做俯卧撑男生3个，女生2个，做完后迅速入圈继续进行游戏 　　1、讲解游戏方法、规则，安全教育，培养学生的规则意识。 　　2、男、女生各分为甲、乙两队，一队站圈外，一队自由散开在圈内，练习一段时间后两队交换位置继续游戏； 　　3、教师巡视，加入游戏中，活跃气氛。 　　学生积极参与，活动起来，开发思维，如何命中目标，怎样躲避。 　　1、圈外队员不得进圈投击，只能投击圈内队员膝关节以下部位； 　　2、圈内队员不可出圈，不可触球，只能闪躲，违者算被击中。 　　3、球若停在圈内，近球的外圈队员可入圈拣球，但必须出圈才能投击。 　　五、下课方式： 　　1、课后放松（音伴） 　　2、下课造型 　　3、课堂评价 　　4、归还器材 　　5、师生再见。 　　教师参与其中创设意境，引导学生造型 　　学生主动投入，调整呼吸，放松移动中形成数字 　　听音乐放松，动作柔和、准确。 【中小学体育教育教案】相关文章： 体育教育教案01-03 健康教育体育教案04-30 体育教育教案15篇01-03 体育教育教案(15篇)01-03 体育教育的教案（精选7篇）12-15 中班体育教育活动教案08-26 体育安全教育教案02-16 小学体育教育教学教案12-15 体育教育学习教案12-15