安姐姐课堂 ｜ 日常生活劳动教育：活动 4 .让家在整理中变得更温馨

安姐姐课堂 第309期 适用学段：小学低年级、小学高年级 孩子自己收拾房间一定是让许多家长头疼的一件事情。如果孩子不喜欢收拾房间，把东西到处乱放，地面和床铺难以保持清洁；又或是做事拖延，每次收拾房间都没有章法，需要耗费很多时间，请尝试进行这个活动吧！ 整洁又温馨的房间会增加孩子对家的舒适认同度和归属感，井然有序的环境更有利于孩子专心、高效地学习。对小学低年级的孩子来说，这个活动能让孩子获得收拾房间的经验和技巧，养成整理房间的习惯，产生美化房间的意识，体会家务劳动的不易；对小学高年级的孩子来说，这个活动不仅能让孩子学会熟练地整理房间和创造性地美化房间，也能让孩子对家务劳动的意义有更深入的体会。 此次活动的核心任务，是和孩子一起完成房间的清洁、整理和美化。重点是，孩子成为小小指挥者，家长成为孩子的“助手”。 活动前，家长选择自己和孩子都空闲的某个周末，准备好整理房间可能用到的各种劳动工具。准备劳动工具时应充分考虑到孩子的体型和力量特征。 一、我的房间，我来设计 制订一个目标，用周末的空闲时间完成对孩子房间的清洁、整理和美化。家长和孩子一起讨论，以整洁、方便、美观为标准，设计如何才能让孩子的房间焕然一新。 只有孩子对房间的布置有发言权，他们参与活动的积极性才能被更好地调动起来。如果孩子没有专属于自己的房间，家长可以和孩子共同商定一个家庭区域，在这个区域里孩子可以自由地发挥自己的想法。不管是把墙涂上水彩，还是把所有的家具“乾坤大挪移”，家长都要予以支持。 二、清扫房间我在行 家长和孩子一起完成对房间的基本清洁和整理，包括整理书本、擦桌子、扫地、拖地等。这个时候家长不要着急开始动手，而是耐心等待孩子来做决定：要做哪些事、每件事由谁来做、选择使用哪种工具、做这些事的顺序是什么。 家长可以针对孩子的安排提出自己的想法和建议，后发孩子；但家长不能扮演主导者的角色，而是由孩子自己决定要不要采纳建议。如果孩子提出的要求不合理，也不要急着质疑或反对，可以先按照孩子的方法去做，在过程中让孩子自己发现问题。 这个阶段，孩子可能会因为劳动经验不足而闹出“笑话”，或采用许多效率低下的方法。在清扫结束后，家长可以和孩子一起总结，哪些步骤的顺序应该调整、哪些清扫的方法可以改进等。 三、我的房间要变漂亮 尝试在整理和清洁的基础上美化房间。这是增加温馨感的关键一步。 把桌子移动到采光更好的位置；在墙壁上贴一些装饰贴纸；在桌子上面摆一盆小盆栽；在墙壁上挂一些家庭合照等。 以上的小点子只是最基本的美化方法。如果这样满足不了孩子的想法，以下是进阶版任务。 孩子在整理房间的时候，可能会发现自己的一些文具、玩具和小工具没有合适的地方存放，导致桌面混乱，然而放在抽屉里又非常占据空间；或者自己的一些书本堆放散乱，摞在一起难以区别和取放。要想解决这些问题，家长和孩子可以共同制作方便、小巧的收纳盒，顺便把家中的废纸箱变废为宝。 网络上有许多免费提供如何制作收纳盒的教程，家长可以通过网络，了解一些常见的收纳盒的制作方法。按照教程的指示，就能一步一步指导孩子完成收纳盒或存书箱的制作。 对房间进行整理后，家长和孩子都会疲惫。家长可以邀请孩子在刚刚收拾好的干净的房间坐下，一边休息，一边讨论做家务的收获。 孩子的精力比较旺盛，可能身体不会感受到太多疲惫，家长可以和孩子分享自己满头大汗或者腰酸背痛的感受，让孩子意识到劳动的辛苦；也可以和孩子一起欣赏劳动成果，感受劳动所带来的美好生活感受。 对小学低年级的孩子来说，尽早养成良好的家务劳动习惯是非常重要的。活动结束后，家长可以进一步和孩子约定：如果坚持每周整理一次房间，且自评可以达到4颗星的标准，那么每个月可以带他出去玩儿一次（如游乐园、博物馆），借此鼓励孩子继续保持清扫房间的习惯，珍惜自己的劳动成果，逐渐让孩子养成吃苦耐劳的劳动品质。 对小学高年级的孩子来说，体会到家务劳动的意义是非常重要的。家长可以向孩子抛出几个问题，引导孩子进行思考。比如，现在家政业越来越发达，个人是否还需要学会做家务劳动？ 思路引导~ 做家务劳动不仅仅是一个简单的家庭环境建设问题，更是家庭生活的重要组成部分，也是体现一家人亲情的重要方式。通过做家务，一个人更容易获得“家”的感觉。因此，家务不能简单地被家政市场所取代。 你们的教诲，是我们人生路上最宝贵的财富，你们付出，是我们成长道路上最坚实的支撑。在这个特殊的日子里，让我们怀着崇高的情感，向伟大的教育者们致以最崇高的敬意，祝愿老师们们幸福安康，师恩永存！ 原标题：《安姐姐课堂 | 日常生活劳动教育：活动 4 .让家在整理中变得更温馨》 阅读原文