大班语言公开课心情变变变教案反思

1、 大班语言公开课心情变变变教案反思1、大班语言公开课心情变变变教案反思 一、活动内容：心情变变变 二、活动目标 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验朋友之间相互关怀的情感。 三、活动预备 1、在活动室预备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、活动过程 (一)感知叙述对象-观看心情： 1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?“(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要 2、让我们在去的路上，表演你最喜爱的小动物的动作。“(听音乐做动作进教室) 2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等) 3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报“，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、教师出示手偶教具“小熊“，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!“ 5、心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?( 3、不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能由于什么事?请小朋友们想一想。 6、我们小朋友想了这么多的缘由，那究竟是由于什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片) 7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等) 8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说教师边出示图片) 9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫快乐以及快乐的心情图片) 10、联系实际生活，平常我们也有小 4、朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来? (二)运用已有阅历叙述-说心情 1、心情预报这个节目好不好啊?(好)许多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊? 2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们认真听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看， 5、再见!“ 3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今日XX小动物的心情是XX) 4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓舞一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情?(晴天)我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，假如心情始终不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话) (三)迁移作品阅历-画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊? 6、(放轻.音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。进展幼儿的制造性思维。 五、活动延长教师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧!祝大家都有好心情。 2、大班语言公开课心情变变变教案反思 一、活动内容：心情变变变 二、活动目标 1、能分析故事情节，培育想象力。 2、学当小小主持人播报心情预报。 3、体验朋友之间相互关怀的情感。 三、活动预备 1、在活动室预备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及快乐的图片、麦克风等。 2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图 7、片等。 3、水彩笔、彩纸人手一份。 四、活动过程 (一)感知叙述对象-观看心情： 1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?“(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜爱的小动物的动作。“(听音乐做动作进教室) 2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等) 3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报“，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。 4、教师出示手偶教具“小熊“，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主 8、持人乐乐，欢送收看心情预报节目，今日绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!“ 5、心情预报播送完了，今日小猫的心情怎么样啊?(假如幼儿不是很清晰，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能由于什么事?请小朋友们想一想。 6、我们小朋友想了这么多的缘由，那究竟是由于什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片) 7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头 9、疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等) 8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说教师边出示图片) 9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫快乐以及快乐的心情图片) 10、联系实际生活，平常我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢?我们怎么来使他的心情好起来? (二)运用已有阅历叙述-说心情 1、心情预报这个节目好不好啊?(好)许多小动物都跑去请熊猫乐乐帮它们播报心情，我们看看，究竟来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊? 2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听 10、一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们认真听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢送收看心情预报节目，今日小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，感谢您的收看，再见!“ 3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今日XX小动物的心情是XX) 4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。 5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓舞一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。 6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜爱那种心情?(晴天)我们大家都喜爱晴天这种心情，可有时候我们也有雨天 11、这种心情，假如心情始终不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝愿的话) (三)迁移作品阅历-画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻.音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的缘由。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。进展幼儿的制造性思维。 五、活动延长教师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来快乐地跳个舞吧!祝大家都有好心情。 3、大班科学优质课纸片变变变教案反思 活动名称：纸片变变变活动目标： 1、在折 12、折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2、体验胜利的喜悦。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备：剪刀 胶水 手工纸 纸房子模型 PPT活动过程： 一 导入1.(手拿哭泣纸娃娃)今日我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难受? 小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开快乐心的处处走来走去，看看我们漂亮的幼儿园，看看我们漂亮的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好方法来帮帮它吗?谁来说说看。 二 第一次操作1.现在后面有许 13、多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。盼望你们每个人胜利的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特殊的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪慧3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(快乐了)你们真棒! 三 平面和立体的关系1.接下来，黄教师想带你们去一个奇妙的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神奇的地方咯(拿出纸城堡模型)2.看，是什么地方?原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方?有 14、朋友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗?(手拿手工纸)刚刚我们拿到的手工纸宝宝什么外形?(正方形)(折成三角形)现在是什么外形了?(三角形)看看，你们觉得这2个外形是不是一样的?哪里不一样了? 小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的外形，我们叫它立体的，我们一起说说看“立体的“这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它“形“，正方形长方形 这些立体的我们叫它 “体“6.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个?你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。 那这个呢?(长方体)那我再来问问你们，(拿出屋顶)这个 15、叫什么体呢? 像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里确定有个圆 字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢?听到了吗?叫什么?(圆锥体)你们生活当中还看到过什么是圆锥体的?(帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒)我们看看这个城堡有几个圆锥体?(圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体)7.黄教师告知你们一个隐秘哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是假如你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成“形“了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢?长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢? 8.后面黄教师放了许多的正方体，长方体 16、啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。 9.好，你们都胜利了吗?接下来我请小朋友来说说，刚刚我找了一个什么体变成了一个什么形?我们看看对吗?给他一个掌声 原来长方体剪一刀还是长方形，刚刚有个小朋友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢?像一把什么一样?(扇子)(所以叫扇形)10.其实我们生活当中也有很多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都熟悉吗? 小结：纸的用处其实特别多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗? 活动反思： 本次活动，我作为一个活动的支持者、合 17、、引导者，我尽力为孩子们制造设计了一个宽松开心的气氛，让他们大胆地表达自己的想法，并准时的赐予鼓舞和表扬。固然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。 假如让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和制造力，使这节课更加生动活泼。 4、大班科学公开课魔术变变变教案反思 活动目标： 1.通过观看和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培育对事物细小变化的观看力和动手力量。 2.学习用记录表记录自己的猜测和操作结果，萌发对魔术神秘的探究兴趣。 3.感受魔术的奇妙与趣味，体验胜利的欢乐。 4.帮忙幼儿体验 18、和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1.硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。 2.幼儿有观看魔术表演的阅历。 活动过程： 一、活动导入，以“魔术“引发幼儿的兴趣。 1.教师以“魔术师“的身份出场。 2.纸杯魔术展现。 二、奇妙的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。 1.学习单根皮筋魔术。 (1)引出疑问。 假如我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再翻开时会怎样?(幼儿随便猜想，教师记录)(2)揭晓隐秘，引发幼儿思索。 (3)幼儿学习单根皮筋的魔术。 (4)小结：其实魔术里面藏了很多的隐秘，魔术师动作 19、比拟快，很多魔术里还需要肯定科学原理，所以让我们感受到了魔术的奇妙。 2.探究双根皮筋魔术，把握双根皮筋的三种变法。 (1)出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。 (2)幼儿探究操作，并记录自己的想法或结果。 (3)通过幼儿的探究学习双根皮筋的前两种变法。 (4)幼儿再次探究，重点学习较难的一种变法。 (5)沟通探究结果并小结。 三、完毕活动，进一步萌发幼儿对魔术神秘的探究兴趣。 1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神奇的效果了。 2.鼓舞幼儿将学会的魔术表演给更多人观赏。 活动延长： 区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探 20、究学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。 亲子活动：请家长带孩子一起探究更多好玩、简洁的魔术表演。 活动反思： 魔术始终是布满着神奇，魔术表演也是人们比拟喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了根底，单根皮筋的探究比拟简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此根底上提高难度，依据孩子的力量差异，供应了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。整个活动气氛活泼，孩子们都很投入，依据教师的提示进展探究和操作，到达了肯定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和 21、双根皮筋的科学性原理解释的不到位。 5、大班语言公开课变变变教案反思 活动目标 1、让儿童主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化。 2、培育儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 教学重点、难点 教学重点：儿童主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化 教学难点：儿童自主安排角色，相互合作调配颜色 活动预备 1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透亮杯若干，各种颜色的彩带若干。 2、水粉笔、盘子、变色记录表。 3各种水果宝宝的图片 活动过程 1、出示彩带，激发幼儿学习兴 22、趣。 出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、美丽极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今日，教师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。) 2、请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求。 (1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。 (2)将变色结果记录在表上。 3、幼儿小组操作：(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看 23、能变出什么颜色，并将结果记录在表内。 (2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。 4、幼儿叙述自己尝试的过程和结果。 (评析：这里让幼儿通过观看，自己发觉颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼的乐观性，还进展了语言表达力量。) 教师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想) 5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观看颜色的变化，并把结果填入表中。 (评析：这里让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少， 24、打算了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。) (2)教师小结：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，比一比，谁的本事大。 6、幼儿操作涂色：得意的水果宝宝 幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。 (评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的宠爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信念的培育。) 教学反思 1本次活动过程始终以儿童为主体，制造条件让儿童乐观参加其中，教师为主导 25、，乐观调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。 2孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观看不同颜色加在一起的变化乐趣。 3有的孩子还不能精确的调出相应的颜色，我们教师就加以指导。 4在这节课上有的孩子回答下列问题还是很乐观的，有的孩子不熟悉自己调出的是什么颜色，教师会给他讲解 6、大班科学公开课彩光变变变教案反思 活动目标 1.激发探究光的兴趣。 2.感知光透过各种物品后颜色和外形的变化。 3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。 26、 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 5.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发觉“记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。 活动实录与分析 一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。 提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光? 二、第一次自主探究。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。) 1.看一看，摸一摸，教师预备了什么材料?(各种颜色的布、纸。) 2.争论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢? 3.小试验：手电筒的 27、光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。 5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉“图表上。 分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观看、比拟、发觉。尽管幼儿观看到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体阅历的整合，以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面而细致。 三、其次次自主探究。(手电筒的光透过玩具后，光外形的变化。) 1.看一看，摸一摸，教师还带来了什么?(是各种各样的玩具) 2.争论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变 28、化呢? 3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动) 4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，外形也会变。 5.幼儿展现自己的新发觉，并在“我的发觉“图表上记录新发觉。 分析：在活动的推动过程中，教师在幼儿猜想一试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。 四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人教师当灯光师，自己当小演员，一起表演。 五、活动完毕，幼儿欢乐地离开大厅。 活动延长 教师、幼儿、家长一起查找资源，探究手电筒的光透过其他的 29、材料后，光还会发生什么奇异的变化。 活动反思 刚开头进展“彩光变变变“活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同讨论、共同学习，将活动不断深入下去。 最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色艳丽的皱纹纸，并预设幼儿会喜爱的活动过程，可结果让人绝望，幼儿的兴趣只持续了非常钟，是什么缘由呢?我把遇到的问题请教听课的教师，盼望通过集体的才智给我一些启发。教师们建议我不妨先观看幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观看思索，发觉幼儿对“光“发生变化这一现象是很感兴趣的，可是由于我投放的材料太单一，幼儿很快发觉了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量 30、能让手电筒光转变的材料，如糖纸、各色布、透亮纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的胜利。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得艳丽美丽，外形也发生了变化。这些新发觉使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。 事实证明，追随幼儿兴趣，依据幼儿的进展需要，选择有价值、有意义的点进展活动，这样更有利于幼儿通过自己的发觉主动构建相关的学问阅历。 7、大班美术公开课叶子变变变教案反思 活动目标 1.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 2.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 【活动过程】 一、嬉戏导入，观看树叶。 1.引导师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里， 小朋友们捡起树叶放在手上的手上。” (教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听小树叶音乐)“请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方一样，有什么地方不同?” (新奇的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得轻松活泼)2. 观看树叶“谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样