大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅（如东县掘港镇群力幼儿园 陈永红 朱韫姮 张静静 王晓丹 陈洁 许小燕 徐晓燕）

大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅叙事文稿 如东县掘港镇群力幼儿园 陈永红 朱韫姮 张静静 王晓丹 陈洁 许小燕 徐晓燕 ★课程源起： 开学了，景晞带来了外出游玩的战利品——一个美猴王头饰，那神气的模样立刻吸引了大家的目光，纷纷围拢上去，“这是孙悟空戴的那个吗？”“哇，这是触角吗？好长——”“中间的是什么，紧箍咒吗？”……景晞被问得一脸满足，傲娇地来了一句：“我是孙悟空，看我的！”说着便比划起了悟空的经典动作，周围的伙伴们虽然没有头饰的装点，却不妨碍他们大展身手，来一招“悟空式”。不走寻常路的晨晨双手合十，“你们猜猜，我是谁？”“师父，师父！”在他的召唤下，“八戒”、“沙师弟”、“白龙马”一一出现了，顿时教室里开始上演2017版“大话西游”。 犹记得人生中的第一本小人书就是《西游记》，第一部电视剧也是《西游记》，这部传统经典文学作品感染着一代又一代人，大家可谓是耳熟能详。当我们的新生代10后与经典发生了碰撞，那能否溅出课程的火花？可篇幅如此长，适合孩子吗？该怎么做？ 考虑到《西游记》的文学价值和孩子的兴趣，我们开始了第一次课程审议。大家一起从人物到故事，捋了又捋，却无从下手，人物太多，故事太多，怎么办？《幼儿园教育中的项目课程教学》中的一句话浮现在脑海里，“项目课程的主要特征，就是必须由幼儿和教师共同讨论、共同开始、一起决定，并且对所完成的工作负起主要的责任。”那我们何不让孩子参与决定？于是，我们以调查表的方式精心设计了三个问题：我喜欢的人物、我喜欢的西游记故事、我还想知道，让孩子们来说一说、画一画，其目的就是发现孩子的兴趣点，让孩子成为课程的主人。在对孩子们的调查表进行统计后发现，孩子们最喜欢的人物是孙悟空，最喜欢的故事有《花果山水帘洞》、《大闹天宫》、《三打白骨精》等，最感兴趣的问题是各路神仙、妖精们的兵器。顺应孩子们的兴趣点，我们初步决定从花果山水帘洞、取经历险记、超级武器大观三个方面入手，进行到取经历险记时三个班分别以故事三借芭蕉扇、三打白骨精、错坠盘丝洞为侧重点生成相应的活动。至此，我们完成了第一次审议，《西游记》之旅课程网络图初步呈现。 课程的实施离不开目标，课程目标决定课程的发展方向，我们初步预设了以下几个目标。目标还会随着孩子的发展与兴趣做调整，因为课程是孩子的。    ★课程目标： 1.走进经典，通过系列活动多通道了解西游记故事，感受西游记故事带来的快乐，对中国古典文学作品感兴趣。 2.喜欢经典，通过调查、讨论、讲述等活动，感受故事丰富多彩的情节，体验故事人物的特性，能以一定的方式再现对作品的感受和理解。 3.围绕经典，开展各类活动，激发好奇、好问的兴趣，提升自主探究、解决问题以及乐于创造、勇于表现的能力。 4.共享经典，积极参与亲子活动，大胆表达自己的想法，努力和成人一起完成体验，感受亲子温情。 5.创新经典，利用各种材料，大胆想象，师生共同制作游戏道具和背景，积极探索游戏的多种玩法。 玩在童话节 恰在这个时候，幼儿园的“小蜜蜂”童话节拉开了帷幕！孩子们沸腾了，“我们又要表演啦!”“表演什么呢？”“孙悟空啊，怎么样？”听着孩子们的讨论，我将欣喜藏在心底，我深深知道“兴趣才是最好的老师”。关于孙悟空的《西游记》绘本有哪些呢？“我知道图书馆里的书最多了，我们去图书馆找找吧！”孩子们踏上了寻觅绘本之旅。图书馆里孩子们找到一些《西游记》绘本，体验了借阅过程。可是远远不够，孩子们又从家里带来了一摞摞绘本,老师则网上购买了一些绘本，孩子们徜徉在书海里感受着经典带来的快乐。 为了让孩子们更深入地了解经典文学，集体教育活动必不可少。语言活动《假如我是孙悟空》，孩子们大胆的想象、自信的表达和“嘿嘿，俺老孙来也”的神句模仿，常常赢得一片掌声；“宝葫芦真能把什么都装进去吗”，科学活动《神奇妙妙瓶》让孩子们发现了热胀冷缩的原理；“盘丝洞中真的有那么多蜘蛛丝吗”，体育游戏《勇闯盘丝洞》中错综复杂的的红绳，让最顽皮的孩子都安静下来，小心翼翼唯恐被“缠住”；猪八戒吃西瓜的憨厚可爱样儿可不能放过，孩子们创编出有趣的动作边唱变表演着……愉悦的课堂氛围，让孩子们在与经典的激烈碰撞中自主学习着，快乐发现着，此时，孩子们已沉醉于经典的气息之中。 看到孩子们对西游记如此的热衷，家长们也在微信群里讨论开了：“童话节我们可以做什么？”面对家长们的热情，“亲子共读记录卡”诞生了，每天亲子读一读、孩子画一画，一天天的积累，孩子们知道的西游记故事越来越多。装订成册后放在阅读区，孩子们开始自豪地给伙伴们讲起了自己的创意西游记故事。而好表现的孩子已不再满足于讲，“我来演孙悟空，你演八戒，哈哈！”“哼，我才不呢！”被安排“八戒”的总会有些小情绪，“你先演，等会儿我们再换嘛”。在这样的协商讨论中，别别扭扭很快就演变成了嘻嘻哈哈。 当加入的角色越来越多，孩子们开始到处寻找称心的“兵器”、道具，一时间，班级“百宝箱”成了他们光临最多的地方。就这样，美工区里忙开了，报纸卷一卷，红纸裹一圈，金箍棒就有了；纸板画一画、剪一剪，再用即时贴粘一粘，耙子也来了；表演的面具也不能少，涂色、挖洞、穿绳，每一道工序都需要细致与耐心。彩泥捏一捏，富有个性的大仙和妖精们可爱又可恨。 益智区的猴子分桃也在快乐进行着，“6个桃怎么分，有几种不同的办法？要是7个你会分吗？”挑战一个又一个，你敢接受吗？“猴子上树”考验不仅是细致，还有智慧，谁掉下的猴子最少那就是赢家。科探区里你能用塑料针筒，探索一下让泡沫软塞和气球变大变小的秘密吗？发现秘密的孩子总会高兴得手舞足蹈；还有猴王倒走钢丝的秘密，你发现了没有？建构区里，孩子们则在忙着通过围合、架空、平铺的方法，搭建起构想中的盘丝洞、水帘洞、火焰山、芭蕉洞等。 表演区里是最热闹的，这会儿又在争论了，“你是蜘蛛小妖，说话要坏一点。”，“还要这样走路，像妖精一样”……有指导、有示范，俨然一个个小行家，但更多的孩子表演起来还是茫然不知所措。 如何让孩子发现表演的技巧从而再现经典？《项目课程》一书说“通过寻求答案或研究的课程获得知识，幼儿参与决定学习活动、事件及如何寻找答案。”我们得到了一个好消息，附近的影剧院正在上映《大闹天宫》的大型动画片，何不充分利用身边的资源带孩子来一次经典的视觉盛宴呢？孩子们知道后如预想的一样满身心激动着，可担忧也随之而来：要自己买票吗？我从来都没买过？还要自己找座位？嗯，这个也许可以试试。兴奋与担忧，连同买票的十元钱都在手心里紧紧地捏着。然而当他们顺利的从售票员阿姨手中接过电影票，开始研究几号观影厅、几排几座时，我知道他们已经没有问题了，我跟在他们后面，走过检票口、看着他们根据地面和悬挂的标志找到观影大厅、找到自己的座位，听到那声得意的“老师，我找到了”，我也有些小得意，这就是我们那些可爱的孩子。观影的过程虽然有激动和喝彩，但更多的时候孩子们都在安静地欣赏着。因为这次视觉盛宴，孩子们不仅对西游记里的人物有了更深入的了解，还学会了与人交往，解决生活中遇到的小问题，感受到了数学在生活中的用处。我想，这应该是真正意义上的盛宴了。 回来后，大家一起讨论完有关表演的问题后，孩子们又拿着自制的道具忙活开了，肢体动作、语气、语调无不诠释着对经典的理解。在这样的氛围中，孩子们不再争执，愿意去尝试着每一个角色，对于每个角色的表演都已了然于心。“悟空”的热爱者那么多，最终的表演只能是一个人，怎么办？孩子们大声地提出来“选演得好的！”在这样的提议中，角色PK开始了，连最不善言辞的等等都使出浑身解数，只为博得小评委们举手投票。 童话剧的表演已经到了紧锣密鼓的筹备阶段。爸爸妈妈们忙碌开了，帮助孩子一起设计服装、补充道具，画画、剪剪、缝缝、粘粘，环保袋、蛇皮袋、网袋、塑料袋、扑克牌、纸板、纱巾等华丽变身成盔甲、斜肩裙、蓬蓬裙……堪比最有创意的时装秀。当《三借芭蕉扇》、《三打白骨精》、《盘丝洞之大话西游》等一幕幕改编过的剧作呈现在大家面前，孩子们醉了、家长们醉了、老师们更是由衷地笑了。 玩嗨体育节 随着班本剧表演的结束，童话节悄悄拉上了帷幕，我们的课程似乎也可以收工了。可孩子们对《西游记》的热情依然高涨，经典的魅力还可以拓展、延续吗？ 冬阳和煦，幼儿园的喜羊羊体育节高调唱响，并提出我们的节日可以与班本课程相融合。那怎样将经典《西游记》与体育节融为一体？利用体育节可以为课程做些什么？带着问题我们与孩子进行了讨论。“可以在玩孙悟空翻跟斗的游戏吗？”“我想玩猴子摘桃”……那我们来画一画吧。“体育节你想玩什么？和谁一起玩？”孩子们画出了自己的想法，有喜欢追跑游戏的、有喜欢投掷游戏的、有喜欢障碍跑的……想和爸爸妈妈一起玩、想和同伴玩……听取了孩子的心声，我们对课程进行了第二次的审议，将西游记中的经典人物、故事与体育游戏相结合，设计出一系列符合大班幼儿年龄特点的运动项目，制定了详细的游戏规则和奖励办法，设计出了供孩子统计的印章表，同时向家长发出邀请函。一切准备就绪，沐浴着冬日里的阳光，群力操场上因为串串笑声犹如夏日般热情洋溢，有满足孩子愿望的占地盘、沙僧背球、九牛一毛，有亲子合作的腾云驾雾、悟空救师父、小猴运桃，有考验集体默契的猪八戒背媳妇、珠行万里、齐心协力等，孩子们捧着印章表边数边努力着……开心的笑、羞涩的笑、尴尬的笑，一下子仿佛每个人都回到了童年。孩子们和爸爸妈妈在这明媚的日子里感受着运动的快乐，体验着合作的意义，享受着经典的无限魅力。 玩遍互动墙 快乐的时光总是尽显短暂，我们的课程似乎已经玩得够嗨了。不过当幼儿园提出阅读墙的重设让我们又一次坐在一块儿。“项目课程提供给幼儿和教师学习经验的基础，它奠基在几个信念上：做中学是重要的；团体讨论；概念及经验的再思考及再运用，这些都是获得更佳学习效果与加深理解的首要方式。”深陷经典之旅的我们又有了一个大胆的设想：阅读墙选择孩子们熟悉的西游记绘本岂不是更好？运用阅读墙，让孩子们做中学，利用已有的经验再一次与经典故事亲密接触。我们进行了团体讨论，根据大班幼儿的游戏特点，结合课程中孩子喜欢的《西游记》的故事，将阅读墙定位为互动墙，做出了这样的策划：墙体的上面和下面，一个太高，一个太低，不适合与孩子互动游戏，可以由故事场景龙宫、水帘洞、盘丝洞等组成，呈现孩子的手工作品。中间部分的位置是最适合游戏的高度，留作互动墙面。有了这样的初步设想，大家又一起精心设计了十二个益智、科探类的小游戏，交由孩子们去投票评选，最后统计出八个最受孩子欢迎的游戏：“七十二变”“神通广大”“腾云驾雾”“大话西游”“火眼金睛”“移星换斗”“取经路上”“浑身解数”。不是孙悟空，我也能“七十二变”！看我的小手，用电筒照一照，你也可以试试看；“神通广大”的单面镜、双面镜、多面镜摆放起来，从不同角度看一看，哇！我看到了好多仙女。孩子们在操作摆弄中体验着镜面成像的神奇；用手轮流拉线，就能让猴子“腾云驾雾”，这是为什么呢？孩子们在快乐中探索着；套上指偶说一段，操纵皮影演一回，咱们来“大话西游”；“火眼金睛”考验的可就是眼力啦，来比比谁更准更快；“移星换斗”那可是神仙的绝活儿，需要能力与智慧并存，看谁能最先三个连成一条线；“取经路上”困难多，仔细观察，怎样才能避开危险，顺利取得真经呢？猜猜透明筒里的碎纸屑、鸡毛、毛线等能飞起来吗？怎样才能让它们飞起来？有办法飞得更高吗？孩子们使出了“浑身解数”。这就是孩子，玩能让他们全身心投入，能让他们习得经验、收获惊喜，用他们无限的想象在成长的道路上体验成功的快乐。 跟随孩子的兴趣，在老师的不断思考与建构中，我们的课程逐步深入、日见丰满，孩子们玩转了经典，在《西游记》之旅中留下串串印迹，用自己的创意在环境中将经典诠释得淋漓尽致。 ★关键经验： “西游记”课程实施过程中，我们边玩、边思考，通过孩子的表现，以及老师的收获，我们欣喜地看到了这个课程所蕴含的文学价值。 健康领域： 《指南》中健康领域在“动作发展”模块，对大班幼儿提出指标：“能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。”在课程实施过程中，孩子们在集体活动中以及园内开展的体育节中的各项活动如：“勇闯盘丝洞、猪八戒背媳妇”等中不知不觉多次达到此要求。 在“动作发展”模块中提出：“能根据需要画出图形，线条基本平滑；能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑”。孩子们制作道具的过程中能完整的画出道具图形并能沿轮廓剪下来，孩子们经过多次的游戏就是为了做出更好的道具。 观看电影、参观图书馆环节需要小朋友们步行或者坐车前往目的地，他们在行走的过程中，不断体验讨论，很好地践行“能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。”（健康领域“生活习惯与生活能力”模块） 语言领域： 在阅读环节中，孩子们在自由、自主、大胆的阅读氛围中对西游记人物进行讨论、故事情节的表演，对于《指南》语言领域“倾听与表达”模块里提出的“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，“听不懂或有疑问时能主动提出”，“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”等，孩子们都发展得不错。 在西游记故事表演环节之前，让家长带孩子一起看了关于故事的动画片，孩子们很感兴趣，在自由活动环节，常会三五成群，自主的表演自己喜欢的角色。《指南》中语言领域“阅读和书写准备”模块对大班幼儿提出要求：“专注地阅读图书”；“喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容”，能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”、“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”、“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”等，我们的孩子也很好地达成了这一指标。 社会领域： 自由游戏中孩子们为了让唐僧师徒顺利取得真经，他们分工合作、相互协商怎样才能克服重重困难帮助唐僧取得真经，这体现了社会领域“人际交往”模块里“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”；“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”；“主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”在图书馆里孩子们要找西游记绘本时主动请教工作人员；观看电影时需要孩子们依次排好队买好票，根据票号找到对应的位置。这体现了“人际交往”里的“能有礼貌地与人交往”、“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”。 孩子们阅读西游记绘本，西游记是中国的经典文学。这一体现了“社会适应”模块里提出的“知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪”。 科学领域： 孩子们阅读西游记故事过程中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”，他们会自发提出问题，并利用渠道去找寻答案，“能经常动手动脑寻找问题的答案”；在“浑身解数”的游戏中、他们很开心地和伙伴交流自己是怎样让纸屑、毛线、鸡毛等飞起来，“探究中能与他人合作与交流”；“探索中有所发现时感到兴奋和满足”。（科学领域“科学探究”模块） 孩子们在悟空分桃的游戏中，孩子们先猜测，再验证，并记录，很好地达成科学领域“科学探究”模块里的，“能用一定的方法验证自己的猜测”；“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系”。 艺术领域： 课程实施过程中，孩子们一起，制作龙宫、水帘洞等来装扮活动室。《指南》艺术领域”感受与欣赏“模块，提出“乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物”；“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”。孩子们的表现已经达成上述目标。 孩子们主动合作制作金箍棒、法杖、蜘蛛网、猪耙等等，并用作品装扮教室，体现出孩子们能做到：“积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式”；“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现”。他们自己动脑筋，尝试运用多种材料，比如纸板、纸筒、棒冰棒等装扮山洞、龙宫等。很好的表现了“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”。 在“猪八戒吃西瓜”等集体活动中，在幼儿的自发游戏中，我们看到孩子开心地参与艺术活动，参与游戏，他们“能用基本准确的节奏和音调唱歌”；“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景”。 ★课程反思： 《西游记》之旅课程源起于孩子，发乎于老师，并始终跟随孩子的兴趣与探究需求，在老师们的思考、分析和审议中不断将课程向前推进着。在实施课程的过程中，我们老师和孩子一起，快乐体验，不断收获。 一、利用经典拓思路 课程实施中，我们充分利用了经典文学《西游记》的绘本资源，及时关注孩子的兴趣与需求，拓展思路，创造条件让孩子说一说、演一演、玩一玩、做一做，感受经典，体验经典，并创造性地再现了经典，在孩子们幼小的心田播下了传统经典文学的种子。 二、探究经典助成长 在经典之旅的探究历程中，老师们不断地思考着，从课堂教学到社会实践、从桌面游戏到墙面互动、从童话演绎到体育游戏，几次审议、多次碰撞，我们的课程逐步丰满，“玩”的范围不断扩大。我们在课程的实施中不仅充当了实施者更是课程的参与者、研究者，老师们随着课程在成长着！ 三、演绎经典引合力 家长不仅是响应者、参与者更是特别的教育者。在课程实施过程中，我们通过多种平台，如班级微信群、QQ群、家园驿站等，让家长了解课程、参与课程，拓宽我们的思路，丰富孩子的相关经验，为课程内容增添姿色。在童话节的展演中，家长们与孩子共读绘本、记录《亲子共读手册》，制作道具服装，参与表演；体育节时，更是积极参与，玩嗨全场，让我们的经典之旅走得更深远。 当然，我们在玩转经典的过程中，也在思考，经典文学还有很多，还有什么是孩子感兴趣的？还能怎么玩呢？思索的道路还很长，孩子的兴趣还有待我们去发现，我们将继续探索，让孩子们在课程中健康快乐地成长。     《大班阅读课程：玩转经典——<西游记>之旅》实施框架 课程名称 大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 课程来源 开学了，景晞带来了外出游玩的战利品——一个美猴王头饰，那神气的模样立刻吸引了大家的目光，纷纷围拢上去，“这是孙悟空戴的那个吗？”“哇，这是触角吗？好长——”“中间的是什么，紧箍咒吗？”……景晞被问得一脸满足，傲娇的来了一句：“我是孙悟空，看我的！”说着便比划起了悟空的经典动作，周围的伙伴们虽然没有头饰的装点，却不妨碍他们大展身手，来一招“悟空式”。不走寻常路的晨晨双手合十，“你们猜猜，我是谁？”“师父，师父！”在他的召唤下，“八戒”、“沙师弟”、“白龙马”一一出现了，顿时教室里开始上演2017版“大话西游”。 课程目标 1.走进经典，通过系列活动多通道了解西游记故事，感受西游记故事带来的快乐，对中国古典文学作品感兴趣。 2.喜欢经典，通过调查、讨论、讲述等活动，感受故事的丰富多彩的情节，体验故事人物的特性，能以一定的方式再现对作品的感受和理解。 3.围绕经典，开展各类活动，激发好奇、好问的兴趣，提升自主探究、解决问题以及乐于创造、勇于表现的能力。 4.共享经典，积极参与亲子活动，大胆表达自己的想法，努力和成人一起完成体验，感受亲子温情。 5.创新经典，利用各种材料，大胆想象，师生共同制作游戏道具和背景，积极探索游戏的多种玩法。 实施周期 两周 集体活动菜单 语言：假如我是孙悟空       科学：两个我 美术：师徒四人             数学：小猴请客    体育：勇闯盘丝洞           语言：大话西游 音乐：猪八戒吃西瓜         科学：美猴王  数学：悟空分桃             音乐：捏面人 区域活动菜单 创意工坊（美术区）：1.绘画——神仙大聚会                     2.泥工——捏面人                     3.手工——快乐小猴、神奇芭蕉扇 4.制作道具——兵器加工厂 5.水粉画——葫芦变变变 小博士  （益智区）：1.分成游戏——悟空分桃         2.迷宫——取经路上 3.九宫格——移星换斗                     4.拼图——火眼金睛 探索空间（科学区）：1.浑身解数 2.神通广大                   3.腾云驾雾. 4.七十二变 5.猴子上树 蜜桃书屋（阅读区)： 1.阅读绘本——三打白骨精 2.故事分享 梦幻剧场（表演区）：1.指偶表演——三借芭蕉扇 2.皮影表演——错坠芭蕉洞 建构乐园（建构区）：1.水帘洞 2.路在何方 3.拼插兵器 亲子活动菜单 1. 亲子共读，制作共读卡   2. 走进影院，亲身体验 3.走进图书馆，详情了解    4. 亲子共玩，快乐成长 延伸活动 1.将更多的西游记故事画成连环画 2.孩子们将童话剧带进社区 关键经验 附后 课程反思 附后                     大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动一 活动名称：假如我是孙悟空（语言活动） 设计执教：朱韫姮 活动形式：全班活动 活动目标： 1.对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中能辨别是非与好坏。 2.尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。 活动准备： 1.活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。 2.进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。 3.动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。 4.心愿树。 活动过程： 一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。 1.师：你看过《西游记》吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。 2.播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。（帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强勇敢的精神的印象）。 二、讨论： 1.《西游记》里谁是好人，谁是坏人? 2.你最喜欢谁?为什么?(如：喜欢猪八戒，他很搞笑，我喜欢孙悟空，因为他的本领很大。) 师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。) 3.我们生活中，有没有孙悟空那样的人? 三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。(小贴画奖励) 1.引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。 (师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……） 2.师也对心愿树许愿—— (卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……) 假如我是孙悟空，我想变成超人…… 假如我是孙悟空，我想变成白雪公主…… 3.鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。 (启发幼儿根据生活经验，说自己的设想。)(始终要扣题) 4.刚才心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美好的愿望一定能实现。 四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。 1.我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下图片，看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾) 2.图上出现了什么情景?(地震了)地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假如你是孙悟空，你会怎么做?(如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成一架好大的飞机，变成许多小魔仙，坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。) 五、小结，再次激趣。 师：刚才我们一起分享了齐天大圣斩妖除魔的故事，你们都很喜欢孙悟空，因为他神通广大，不怕困难。刚才，大家也说了“假如我是孙悟空……”，想更多地关心和帮助别人，请小朋友用自己喜欢的方式，把你美好的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?               大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动二 活动名称：小猴请客（数学活动） 设计执教：徐晓燕 活动形式：全班活动 活动目标： 1.操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。 2.感知数学活动的有趣。 活动准备： 1.猴子头饰、小松鼠各一张。 2.每组一个小筐，每人10颗纸糖。 3.果冻壳、糖纸、饼干袋。 活动过程： 一、出示图片小猴。 1.教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。 2.教师提问：来了的客人一共吃了几个糖果? 3.小朋友们帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友们想想? 4.如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人? 5.如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人? 6.如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人? 7.幼儿操作。请小朋友每人拿10颗糖纸，算一算来了几个客人? 8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人? 二、再次出示图片小松鼠。 1.今天小松鼠也要请客了。它为客人们准备了什么呢？一起来听一听。 它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。 2.现在请小朋友猜猜看来了多少客人? 3.客人一共吃了几个食品?我们一起来数数? 4.如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人呢? 5.如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我请小朋友来算算，请幼儿操作。 6.现在请小朋友想想还有没有有别的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。 7.请小朋友算一算，比一比，最多来几人。最少来几人? 三、教师总结： 今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。                                               大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动三 活动名称：逗牛（音乐活动） 设计执教：朱韫姮 活动形式：全班活动　 活动目标： 1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》。 2.能做各种逗牛的动作，并在贴纸的帮助下迅速结伴并交换舞伴。 3.体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。 　　 活动准备： 1.红领巾、音乐。 　　 2.幼儿有丢手绢的游戏经验。 　　 活动过程： 　　 一、听音乐复习小牛动作。 　　 二、新教集体舞《逗牛》。 　　 1.学习牛仔的动作和游戏。输的幼儿，就要站到圈里面去，做可爱动作（教师请幼儿站圈中间做各种表情动作如：生气动作、可爱动作……）下一个牛仔也就是输的人，圈外人要和表演牛仔的幼儿一起做动作。 　　 2.师幼共同游戏。 　　 3.幼儿学习两两合作，感受同伴合作的快乐。 　　 4.有节奏的听着音乐游戏。 　　 三、换伙伴游戏。 1.学会在游戏中交换舞伴。 　　 2.幼儿尝试与同伴游戏。 　　 四、结束游戏。 我们学会了一个好游戏方法，能换到了很多的朋友进行游戏。其实还有很多的方法可以换到好朋友，我们下次还可以一起来试试，好吗？ 　　         大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动四 活动名称：两个我（科学活动） 设计执教：徐晓燕 活动形式：全班活动 　　 活动目标： 1.通过寻找另一个我，感受生活中丰富多彩的复制现象。 2.产生探究欲望，体验发现的快乐。 　　 活动准备： 1.有意识地在周围布置一些镜子、金属制品、装水的大脸盆，使幼儿能较容易地找到另一个我。 　 2.欢快的音乐。 　　 活动过程： 　　 一、         导入活动。 出示两个一模一样的悟空，引出故事：真假孙悟空。 师：动画片《西游记》里，一直会出现两个一模一样的孙悟空，两个一模一样的牛魔王。今天我带来的故事《白白的朋友》也发生了同样的事情，我们一起来听听。　 二、倾听故事《白白的朋友》 　　 1.白白是一头小白熊，它同爸爸妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教它捕鱼，但有时候，妈妈也让它独自呆着，白白感到很寂寞。 　　 2.讲述故事，引导幼儿讨论：白白看到的另一只小熊是谁？为什么他长得跟白白一模一样，还说一样的话？ 　　 3.原来白白看到的是自己的倒影，听见的是回声。 　　 4.寻找另一个“我”。 　　 （1）请幼儿回忆在什么地方也看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、平静的水面、金属制品、照片等） 　　 （2）幼儿自由分散到各处寻找另一个“我”，并及时与同伴分享交流自己的发现，体验发现的快乐。（在外面的游戏墙也能找到。）　 5.音乐游戏：照镜子。 两两合作，跟着音乐做镜像动作。 　　   大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动五 活动名称：勇闯盘丝洞（体育活动） 设计执教：朱韫姮 活动形式：全班活动 活动目标： 1.学习用绳子在空间制造迷宫，并尝试用多种方法闯过盘丝洞。 2.增进身体的灵敏性和协调性。　　 活动准备：　　 橡皮筋、皱纹纸、剪刀、胶带、教室内现有的设备和玩具。 活动过程：      　　 一、引起兴趣。 你们还记得盘丝洞蜘蛛精的故事吗？今天我们把教室也来变成盘丝洞，你们能帮老师想想办法吗？ 二、和幼儿一起用橡皮筋将教室缠绕成蜘蛛的迷宫空间。 三、幼儿在教室门口集中，分组进入迷宫。教室门口为入口，后门为终点。 四、和幼儿讨论迷宫游戏的方法。 师：小朋友们一起想想我们要怎样玩这个迷宫游戏呢？幼儿讨论。 讨论后的游戏规则如下： 1.要像蜘蛛一样爬着往前走； 2.遇到危险时，小心避让，慢行通过； 3.不可拉扯、碰撞绳子、可以匍匐前进等。 五、幼儿自由尝试过盘丝洞。 教师观察幼儿的方法，请个别幼儿示范，其余幼儿模仿。（重点是匍匐前进、 跨跳、 双脚跳、单脚跳） （1）每组发一个危险号令牌子， 如“x”。 （2）在幼儿遇到危险或需要帮忙时，教师可扮演迷宫主人前往营救。 （3）开始进行蜘蛛迷宫游戏。 （4）引导幼儿用多种方法过盘丝洞。如：可以匍匐前进等。 六、游戏结束后，幼儿和老师一起拆除绳子，将教室恢复原状。   大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动六 活动名称：猴孩儿做客（数学活动） 设计执教：张静静 活动形式：全班活动 活动目标： 1.理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，2.初步了解互换，互补规律。 3.会看图自编加法应用题，并能正确说出加法算式。 活动准备： 各种操作材料：积木，魔方，小鸭，橡皮泥等，猴子毛绒玩具一个。 活动过程： 一、以猴孩儿来做客的情境导入。 二、小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。 三、复习5的组成。 玩碰球游戏和开火车游戏。 四、现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:  师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几?(同时播放课件)   幼：5可以分成1和4…… 五、学习加法，理解加法的含义。 1.学习2的加法，理解加法的含义。 师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?你们知道猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?  出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。 小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 2.学习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律。 师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉? 请小朋友用学具摆出一道加法算式：1+3=4,3+1=4。 六、引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确说出加法算式。 1.初步了解加法应用题的结构(播放课件)   ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构 师：五只猴子一样么?哪里不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。 小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。而且只能用三句话的形式。刚才老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?   ②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5  ③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。 2.看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。 ①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。 ②看课件，以给猴子送玩具和送文具为情境，引导幼儿自编应用题，并说出加法算式。                                 大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动七 活动名称：孙悟空大闹天宫（语言活动） 设计执教：许小燕 活动形式：全班活动 活动目标： 1.观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。 2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。 3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备： 1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。 2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。（见幼儿活动资源包）。 3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。 4.幼儿学习资源4。 活动过程：                                        一、出示“孙悟空”的图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。 （孙悟空会翻跟头、变大变小、腾云驾雾等） 二、引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。 1.在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。 2.在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？为什么会打起来呢？大家一起来学一学他的样子吧。 3.欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。 4.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。 5.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。 鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。 6.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。 （1)幼儿自主的对动画片中人物数进行分配，并请幼儿推选小组长。 （2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。 （3)各小组自主进行表演。 提醒幼儿注意角色表情、动作、语言以及出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。 （4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。 活动延伸： 1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。 2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。                                           大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动八 活动名称：捏面人（音乐活动） 设计执教：张静静 活动形式：全班活动 活动目标： 1.熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。 2.能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。 3.激发喜欢民间艺术的兴趣。 活动准备：多媒体课件、音乐 活动过程： 一、谈话导入新课 二、出示录像，激发幼儿兴趣 1.“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？” 2.“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，小朋友们知道面人是什么吗？面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”（出示图片） 3.呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！ 三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词 “今天，老爷爷还会捏些什么呢？”（出示图片） 1.猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。” 2.唐僧骑马。 3.沙和尚挑着什么呀？对了是箩。 4.孙悟空变戏法。 四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲 1.欣赏歌曲 “呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？” 2.再次欣赏 “歌曲里除了我们刚才说的，你还听到了什么？” 学说：“你说是啥就是啥”我们一起学一学。 3.跟着音乐念歌词。 “你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！” 4.学唱歌曲。 “刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！” 5.重点唱准歌曲中的难点。 6.教师与幼儿分角色演唱歌曲。 7.分男女小朋友分角色扮演唱。 五、教师小结 “今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。” 　                                           大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动九 活动名称：师徒四人（美术活动） 设计执教：许小燕 活动形式：全班活动 活动目标： 1.在观察比较中了解脸谱形状的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。 2.对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。 活动准备：脸谱、西游记人物图片、对应的脸谱、笔、背景音乐。幼儿有画脸谱的经验。 活动过程： 一、回忆故事，引出故事中的角色  1.听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁？ 孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、白龙马  2.这4人是著名的故事《西游记》里的人物。 二、观察脸谱，了解特征并尝试绘画 1.出示一组猴子脸谱，找出孙悟空，说出理由。 脸上有毛，头上戴紧箍咒等。 2.观察人物不同特征后再找共有的特征，对应相关文字放脸谱。 3.小结：京剧脸谱会把人物的主要特征表现出来。 4.你喜欢哪些脸谱？怎样画，才能让别人知道你画的是谁？ 5.介绍辅助材料，能自己画的孩子自己画，需要材料帮助的请自己选择。 6.幼儿制作，教师观察、引导。 7.交流展示作品：请相关幼儿的作品带上来一起展示并说说你画的是谁有些什么样的主要特征。 三、出示妖怪，引发表演故事的兴趣 取经的4人都到齐了，我们一起来演一演吧。         大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十 活动名称：孙悟空72变（体育活动） 设计执教：张静静 活动形式：全班活动 活动目标： 1.练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，练习在高矮不同的物体上行走，保持身体平衡。 2.练习匍匐前进，培养动作的灵活性、协调性，激发敢于挑战的兴趣。 活动准备： 奶粉罐填沙制作的祥云，八宝粥盒填沙制作的木桩，跨栏，自制“灌木丛”，音乐。 活动过程： 一、开始部分： 教师扮孙悟空带幼儿进教室，组织幼儿模仿猴子，（抓耳挠腮等动作）练习走、跑、滚，进行热身运动。 二、基本部分： 1.教师激发幼儿学习本领的兴趣，引出孙悟空72变的本事，带领幼儿练本领，将小猴变成乌龟、兔子、小马等练习爬行、单脚或双脚跳、慢跑或快跑等动作。让幼儿体会孙悟空本领的强大。 （1）乌龟爬。爬过草地，绕过土丘，到达终点。 （2）兔子跳。跳过草地，跳过土丘，到达终点。 （3）小马跑。跑过草地，跨过土丘，到达终点。 2. 教师创设情境，带领幼儿走木桩、爬灌木丛，练习走s线和匍匐前进。走木桩动作要领：腰挺直，双臂展开保持平衡，脚踩稳，眼睛看前面。匍匐前行动作要领：身体贴住地，双臂弯曲，放在肩的两侧，交替运动带动身体前进，同时双腿协调地随身体向前运动。 3.游戏“腾云驾雾”。教师介绍游戏玩法，鼓励幼儿大胆挑战，激发幼儿活动的兴趣。动作要领：腰挺直，双臂展开保持平衡，脚踩稳。到达最后一个祥云作眺望状，轻轻跳下。 三、结束部分： 1.放松运动：面条人。（播放音乐） 师：孙悟空吹了一口气把小猴变成了面条，放进锅里煮，引导幼儿做全身放松活动。也可以互相之间做面条，如捏一捏、揉一揉等。 2.创设到对面山上摘桃子情景，带幼儿离开活动室。                                                         大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十一 活动名称：悟空分桃（数学活动） 设计执教：王晓丹 活动形式：全班活动 活动目标： 1.学习6的分解、组成，知道6的五种分合方法。 　　2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培养初步的推理能力。 3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。 活动准备： 1.PPT 2.用卡纸制作的记录卡、桃子卡若干。 活动过程： 一、开始部分：播放《西游记》的主题曲 师：小朋友，你看谁来了？（出示悟空的图片） 幼：孙悟空。 师：对，他们师徒四人正在取经的路上，（师徒四人的图片），他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。  二、基本部分 1.复习5的分解和组成。 师：（播放课件）看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？ （活动中，根据幼儿回答，课件出示5的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。） 　　师：小朋友真是太棒了，可惜没有猪八戒的桃子，他可不愿意，悟空想带我们小鹏友一起去摘桃子分给八戒和师傅吧！ 2.幼儿拿出桃子，并数一数摘了几个桃子？ 3.自由探索、记录。 　　出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。 孩子们自由探索，并把自己分的结果记在记录卡上。 4.交流记录结果。 　　5.集体总结 利用记录卡讲解6的分合式，引导幼儿观察，发现递增，递减的规律。     6.师：看到小朋友们这么棒，悟空也想露两手了，他会七十二般变化，现在他来变一变（出示课件，将分成变为合成）大家看看发生了什么变化？ 幼：1和5跑到了上面，6到了下面，分开变成了合起来 师：谁想试着变一变下面的分合式？（依次） 三、玩“碰球”游戏。 　　巩固练习6以内数的组成。 师：悟空想和小朋友们玩碰球的游戏，看看哪个小朋友的反应最快。 四、结束部分： 师：小朋友真是太棒了，孙悟空特别感谢你们，看他们师徒四人又出发了，跟他们说“再见”吧！                                     大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十二 活动名称：大话西游（语言活动） 设计执教：陈洁 活动形式：全班活动 活动目标： 1.了解西游记中主要人物特征及其简单的故事，能用连贯的语言进行讲述。 　　 2.能大胆地表达自己的见解并进行创编。 　　 活动准备： 1.《西游记》主题曲录像。 　　 2.提前进行调查，丰富幼儿对西游记的了解。 活动过程： 一、看《西游记》主题曲录像，回忆《西游记》故事。 这是哪个故事的主题歌？《西游记》这个故事是谁写的？里面有哪些人物？ 二、了解主要人物。 1.你最喜欢《西游记》里的谁？他有什么本领？你能学一学吗？ 2.幼儿按喜欢的人物进行分组讨论，为什么喜欢？喜欢他的哪里？ 3.每组幼儿代表发言。 4.设疑：孙悟空本领这么大，假如唐僧只带孙悟空一个人去西天取经，行吗？为什么？——引导幼儿讨论了解《西游记》中四个人物的优缺点及在故事中的作用。 　　  三、了解故事情节。 1.唐僧为什么不让徒弟们带着他飞到西天去？——回忆故事情节和内容，感受唐僧师徒四人经历的困难、危险与艰辛。     小结：唐僧师徒在取经的路上共同保护师傅，不怕困难勇往直前最后取得真经。               大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十三 活动名称：猪八戒吃西瓜（音乐活动） 设计执教：王晓丹 活动形式：全班活动 活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的风格。 2.通过图谱，初步理解歌曲的间奏部分。 3.愿意用动作大胆表现歌曲的内容，享受音乐活动带来的欢乐。 活动准备： 1.课件：flash动画《猪八戒吃西瓜》 2.图谱一套 3.猪八戒头饰若干 活动过程： 一、播放flash动画，引起幼儿兴趣。 师：你看到了什么？在干什么？你们能学一学吗？ 二、教师范唱，幼儿熟悉歌曲旋律和内容。 1.再次播放flash动画，教师范唱。 师：老师唱的歌是你们看到动画片里说的那些事吗？那我唱了什么？ 2.教师清唱，帮助幼儿体验歌曲幽默诙谐的风格。 讨论：你听完这首歌有什么感觉？互相商量一下，再告诉我。 三、出示图谱，幼儿学唱歌曲并理解歌曲间奏部分。 1.教师带幼儿看图谱，学唱歌曲。 师：刚才唱到小线圈的时候，跟别的地方有什么不同？ 小结：因为它代表歌曲的间奏部分，所以没有歌词。 2.幼儿分组进行演唱。 四、幼儿带上头饰随音乐进行表演。 1.教师引导幼儿，根据歌曲内容进行创编，大胆表现猪八戒的各种形态和动作。（请部分表演较好的幼儿上来示范） 2.师幼共同表演，享受音乐活动带来的欢乐。 五、随音乐放松结束。 大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十四 活动名称：小猴智救白龙马（体育活动） 设计执教：陈洁 活动形式：全班活动 活动目标： 　　 1.尝试锻炼手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作。 　　 2.体验合作与创造的快乐。 　　 活动准备： 体操垫3块、小桌子5张（拼搭成魔幻区的山洞）、“金箍棒”、猴子面具若干、《西游记》的音乐磁带1盘、玩具白龙马1匹、塑料圈3个。 　　 活动过程： 　　 一、环境布置。 　　 1.教师介绍小猴救白龙马游戏内容；白龙马被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，孙悟空侦察到白龙马被妖怪关在宫殿里，前去救它。去宫殿要经过的地方，老师已经画出来了（展示示意图）。 　　 2.幼儿分组讨论，根据示意图把场景布置出来。 　　 二、小猴练功。 　　 1.活动开始，教师扮演猴王，幼儿扮演小猴。音乐响起，猴王从自己身上拔起一根毫毛，放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们，快出来！”小猴齐声说：“是。”猴王和小猴将手放在自己的额头旁，做观察的动作。师幼根据音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作，练习基本功。 　　 2.为了能顺利地救出白龙马，悟空先要了解地形。 幼儿和老师共同研究地形。 三、智救白龙马。 　　 1.猴王交待游戏规则：①戴好孙悟空面具，否则白龙马不认识你们；②一路上要注意安全，跟好猴王，否则被妖怪发现了会有生命危险；③要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。 　　 2.幼儿戴上孙悟空面具出发，一路上手脚着地爬过“魔幻区”，然后到高坡（幼儿园的花坛）处往下跳，再从幼儿用金箍棒搭建的天然山洞轻快地钻过去，最后侧身钻过秘密通道（塑料圈），到达关白龙马的宫殿（多功能滑梯）。 　　 四、活动结束。 幼儿以小组为单位，分工收拾活动材料。 　　 大班阅读课程：玩转经典——《西游记》之旅 活动十五 活动名称：美猴王（科学活动） 设计执教：王晓丹 活动形式：全班活动 活动目标： 1.能认识猴子的特性，学会有顺序地观察物体。 2.会模仿表现猴子的不同动作，激发对猴子的喜爱之情。 活动准备：图片《美猴王》，与猴子相关的录像带。 活动过程： 一、教师做出猴子搔头的逗趣模样。请幼儿猜猜教师表演的是什么动物，它和西游记有什么关系？ 二、结合图片，观察和认识猴子。 1.出示挂图，请幼儿观察各种猴子的图片。你看到了什么，你能说说猴子的样子吗？（引导幼儿有顺序观察） 猴子的头是怎么样的？像什么？它的四肢又是怎么样的？尾巴是怎么样的？身上的毛是什么样？猴子喜欢吃什么？它住在哪里？ 2.教师和幼儿一起总结猴子的特性。 最喜欢爬树，喜欢吃桃子、香蕉等。 三、观看录像，认识各种种类的猴子。 猴子的种类很多，不同的种类，样子不一样，大小也不一样，你还知道有哪些不一样的猴子吗？（教师帮助幼儿总结猴子的种类） 四、游戏“花果山猴儿园”。 请幼儿做出猴子搔痒、理毛、攀树枝、互挤互扯、吱吱嚷嚷的模样。比一比谁表演的最像。               大班阅读课程“玩转经典——《西游记》之旅”区域活动方案 教师：朱韫姮、、张静静、王晓丹、陈洁、许小燕、徐晓燕 序号 游戏名称 材料准备 游戏玩法 图  片 1 菜阅读绘本——三打白骨精   1.唐僧师徒、白骨精的图片； 2.各种表演的道具、头饰； 3.《三打白骨精》绘本。 和好朋友一起阅读绘本，并用图片讲一讲，在会讲的基础上再一起表演表演。   2 指偶表演——三借芭蕉扇 1.为幼儿提供西游记人物指偶； 2.指偶表演剧场。 在幼儿熟悉故事的基础上利用指偶和同伴一起表演表演。   3 喂皮影表演——错坠盘丝洞 1.皮影人物道具、头饰； 2.皮影剧场的背景。 1.让幼儿自行分配好角色； 2.根据故事内容利用道具和剧场背景进行边说边表演。     4 变 绘画——神仙大聚会 勾线笔、水彩笔、油画棒、画纸等。 让幼儿用勾线笔画出西游记人物，并用水彩笔或油画棒涂上色彩。       5 泥泥工——捏面人   超轻彩泥、泥工板等。 幼儿利用不同颜色的彩泥做出西游记中不同的人物形象。   6 手工——快乐小猴 卷筒纸芯、牛皮纸、白色卡纸、剪刀、水彩笔、海绵胶等。   1.用勾线笔画出猴脸并涂上颜色剪下来； 2.将牛皮纸剪成长条折成弹簧做猴子的手和脚； 3.在卷筒纸芯上画上猴子肚皮花纹，用海绵胶粘上手和脚。   7 手工——神奇芭蕉扇 勾线笔、水彩笔、各种形状扇面、扇柄。 1.先用画笔在不同扇面上画出各种美丽的图案； 2.将画好的扇面在对应的柄口装上扇柄。   8 制作道具 ——兵器加工厂 卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、硬纸板、即时贴等。 1.先用笔画出兵器或头饰的形状； 2.用水彩笔或即时贴进行装饰； 3.将准备好的材料进行组合。   9 水粉画 ——葫芦变变变   葫芦若干、水粉颜料若干、画笔的、调色盘等。   1.先将葫芦身上刷上白色； 2.等白色干了后再用其他颜色画上美丽的图案。       10       分成游戏——悟空分桃     每人6个桃子卡片、分成记录表、笔。 幼儿根据提供的桃子卡片去分一分6的组成，并将自己摆的记录在记录表中。   11       迷宫——取经路上       迷宫图、唐僧师徒磁板图片、障碍物图片。 仔细观察怎样才能让师徒四人顺利取得真经。   12     九宫格 ——移星换斗   九宫格磁板2块、图片6种，每种6张。 两人轮流在格子里摆放图片，看谁先连成一条线。   13       拼图——火眼金睛       磁性拼板6张、对应拼图6套。 幼儿根据磁性拼板的图案拼上对应的图片。   14       科探区 ——浑身解数         不同形状的扇子若干、火焰洞、羽毛、皱纹纸等 幼儿用不同形状的扇子怎样让火焰山的火（羽毛、皱纹纸等）越扇越大，火越扇越高。   15       科探区 ——神通广大       单面镜、双面镜、多面镜、不同的妖怪图片等。 用不同的镜子从不同的方向看一看，最多可以看到几个妖怪。   16     科探区 ——腾云驾雾       自制拉绳的猴子图片、云朵等。 用左右手轮流拉动绳子看谁爬得快。     17 科探区 ——七十二变   手电筒2个，手影图片若干、白色背景等。 两个合作用手电筒照一照，看看你的手掌能变成哪些影像呢？   18 科探区 ——猴子上树 大树、小猴、小棒等。 1.将彩色小棒插入大树中，再将小猴撒入大树内， 2.然后轮流抽动小棒每次抽动一根谁掉的少谁就胜利了。   19 建构区 ——水帘洞 清水积木组合一套、纸箱若干、水帘洞装饰等。 幼儿自由组合搭建西游记中的水帘洞。   20 建构区 ——路在何方 多种形状积木若干、石头若干等。 利用积木和石头搭建村庄和小路。   21     建构区 ——拼插兵器       各种颜色、形状的塑料积木等。 利用各种塑料积木拼插不同的兵器。                                                         阅读课程“玩转经典——《西游记》之旅”实践活动或社区活动： 教师：朱韫姮、张静静、王晓丹、陈洁、许小燕、徐晓燕 序号 活动名称 活动目标 活动准备 活动流程 图  片 1 亲子共读，制作共读卡 1．家长和孩子共同阅读有关西游记的故事，了解故事内容和主要人物。 2．共同制作手册，体验亲子制作的乐趣。     1.收集关于西游记的课外书籍。 2.笔和纸。   1.父母收集课外书。 2.和孩子一起阅读。 3.幼儿将自己喜欢的画面画下来。 4.家长书写感悟。 5.装订成册。               2  走进影院，亲身体验 1.根据自己的电影票，学会对号入座。 2.了解电影、感受电影带来的快乐。 3.能遵守公共场合的规则，学会安静欣赏。 1.制定活动方案。 2.事先和影剧院联系好。 3.教师踩点。 4.幼儿准备零钱。     1.制定活动方案。 2.向幼儿发出活动倡议。 3.整队向电影院出发。 4.幼儿有序排队买票。 5.检票入影院，按照标记寻找放映厅。 6.对号入座。 7.观看电影。 8.整队回园。       3 走进图书馆，详情了解 1.帮助幼儿了解图书馆各部门的主要的功能，了解借书、还书的基本要求。 2.体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。 3.培养幼儿的观察力和学习与人交往的技能。 4.引导幼儿外出活动时注意安全，学会保护自己，并增强集体意识。 1.进行“图书的智慧”谈话活动。  2.提前和图书馆做好沟通工作。 3.制定参观路线。 4.提前与公交公司 做好沟通工作。 1．参观前谈话，激发兴趣。 2. 提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 3.组织孩子乘坐公交车去儿图书馆，体验买票的过程。 5.带幼儿参观图书馆的环境、了解图书馆各部门的主要功能； 6.体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书、安静阅读； 7.体验借书过程。 8.整队回园。                                       4                    亲子共玩，快乐成长 1.结合“喜羊羊”体育节,激发参与体育运动的兴趣，培养良好的运动习惯，增强身体素质，促进全面发展。 2.结合班本课程“梦幻西游”，积极参与各类游戏，体会合作游戏的快乐。 3.感受与父母、同伴共同活动的乐趣，增进家园、亲子情感。 4.加强家园联系，增加教育透明度。   1.制定活动方案。 2.向家长和幼儿发出活动倡议。 3.教师商定适合本年龄段幼儿年龄特点的运动项目。 4.幼儿和家长事先了解各项目的玩法，在家中或晨区体育活动中进行练习。 5.各运动项目所需的用品。 1.制定活动方案。 2.向家长和幼儿发出活动倡议。 3.幼儿和家长事先了解各项目的玩法，在家中或晨区体育活动中进行练习。 4.教师准备游戏材料和活动柜场地。 5.开展游戏活动。 6.统计印章个数，兑换奖品。       延伸活动 1.将更多的西游记故事画成连环画。 2.孩子们带着童话剧进社区。 群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 10月11日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 朱韫姮 幼儿姓名 徐李瑾、陈徐淼、邢舒桐等 幼儿年龄 6岁 环  境 表演区 观察目的 幼儿自主选择服装、道具，积极的与同伴合作表演。 观察 记录 我们的主题换上了孩子们喜欢的“梦幻西游记”。我们在教室门口用蓝色塑料袋做成的“瀑布”，并在活动中问孩子们“这是什么？”小瑾说：“这是超市的门帘。”一下子，小雨、邢舒桐等几名幼儿笑道：“哈哈，我们这里变超市喽！”这时让孩子们听“美猴王”水帘洞的故事后，因为很多小朋友看过《西游记》，所以孩子的兴趣一下子上来了，纷纷加以讨论和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋，我让他们扮成猴子尝试着进出，他们高兴地钻出“水帘洞”，又钻了进来。可是，我们的“水帘洞”里什么也没有。于是，孩子们开始动手进行装饰：先去户外捡了许多树枝等，接着分组商量做“洞”、“花草”等。只见很多小朋友都分组做着花草，且做得不同：小雨将一大块卡纸当成草坪，在上面做出有立体感的花草；小瑾等许多小朋友则用现成的积木粘上松果……小雨将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果……水帘洞做成了，孩子们高兴极了。  分析 评价 《西游记》是我国的一部名著，许多有关《西游记》的动画片，也深受孩子们的喜爱，因此对他们来说早已不陌生。听了故事以后，孩子们又重新激起了对孙悟空的喜爱，对活动室改为水帘洞而感到好奇和兴奋。因此，不管能力强的和能力相对比较弱的幼儿，大家都兴致勃勃地做了起来。虽然孩子的东西非常粗糙，但孩子们又激起了“西游记热”。 支持 策略 游戏结束后，我们针对“水帘洞剧场”进行了一次谈话活动，根据孩子们自己遇到的问题我们进行了讨论，进行了适当的调整。 1.能自编自演故事，并准备一些表演的服饰、道具。 2.积极参与表演，乐于用表情、动作、语言表现自己。 3.主动与同伴合作游戏，感受分享与交往的快乐。         群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 10月16日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 王晓丹 幼儿姓名 成奇诺、陈徐淼、徐李瑾 幼儿年龄 6岁 环  境 美工区 观察目的 幼儿能有像模像样的表演，并与同伴分享故事，体验分享快乐。 观察 记录     活动时间到了，孩子们纷纷来到各自的区域活动。当我来到美工区，成奇诺、徐李瑾和陈徐淼在用彩泥捏西游记人物。成奇诺捏了一个“唐僧”，徐李瑾觉得成奇诺捏的很像，她捏的“猪八戒”是趴着的，站不起来。她好委屈地问我：“老师，我的‘猪八戒’站不起来。”“对呀，我捏的‘沙和尚’也站不起来，老要睡觉。”陈徐淼也一脸困惑地说。我启发道：“你们想一想为什么呢？为什么成奇诺捏的个‘唐僧’能站起来。”“你们捏的太胖了呗，身体那么大，腿又那么细，怎么站的起来？”聪明的成奇诺叫起来，“那你们想想办法吧？”徐李瑾和陈徐淼在提示下，把腿加粗了。这样他们“躺”着休息的人物终于站起来了。 分析 评价 大班孩子虽然有一定的思维能力，但在平时的活动中表现出的具体形象思维还欠佳。徐李瑾和陈徐淼提出的“猪八戒”和“沙和尚”总是躺的问题。在大家的讨论下，有了第二次的改进，使得“躺”的变为“站”的了。 支持 策略 在自主性区角中，教师要及时关注孩子，观察孩子，发挥孩子学习的主动能动性。当孩子遇到困难时，教师要学会走在孩子的前面，组织孩子集体讨论，发觉孩子的潜能并让孩子尝试独立解决问题，教师要充当引导者，增强他们的角色意识，也可以用简单的话语提示引导孩子探索发现，从而开拓孩子的思路。             群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 10月27日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 陈  洁 幼儿姓名 陈  烁、张陈炜 幼儿年龄 6岁 环  境 阅读区 观察目的 投放的图书、操作材料是否能吸引幼儿，激发幼儿的阅读兴趣。 观察 记录  阅读时间到了，陈烁小朋友来到图书区拿起一本嘟嘟熊系列的图书一《蚂蚁和西瓜》看了起来。翻着翻着，忽然，陈烁发现那一页有一只大西瓜，脸上马上露出了笑容。随后陈烁把书往桌上一放，两只小手一起去抓“西瓜”，一边不停的往小嘴里塞，一边还发出“啊呜啊呜”的声音。“我早就渴了，今天可以吃个饱了“哈哈哈”，陈烁一边说着，一边“吃着”西瓜，高兴极了。这时，在他旁边的张陈炜也跟着他学起“猪八戒”吃西瓜来，两个人边吃边表演，可投入了。 分析 评价 陈烁是个胆小的幼儿，平时不怎么夸张的表现自己。看来今天他已完全投入到自己的联想中并没有顾及到周围的一切。通过和家长的交谈，我们了解到陈烁最近迷上了《西游记》，而且特别喜欢模仿《西游记》里的各个人物形象，并且喜欢讲述其中的故事。陈烁看到书中西瓜马上就联想到了《西游记》中猪八戒吃西瓜的情节，所以才变得兴奋起来。陈烁模仿猪八戒的神态和语言真是活灵活现，看来他对《西游记》真的特别感兴趣，并且喜欢用表演的方式表现自己的想法。 支持 策略 1.在图书区开辟相应的讲述区，供幼儿自由讲述表演； 2.教师可以提供一些图片、头饰、手指偶、面具、道具，让孩子自由的讲述自己知道的故事，简单的创编故事。 3.孩子可以邀请同伴一起表演，体验表演带来的快乐。             群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 11月9日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 王晓丹 幼儿姓名 点点、彤彤、天天 幼儿年龄 6岁 环  境 表演区 观察目的 能利用低结构材料制作道具，进行表演。 观察 记录 在图书角投放了《西游记》书籍后，孩子们选择了比较熟悉的《三打白骨精》、《金角大王和银角大王》的故事，进行表演，在表演时，扮演小姑娘的彤彤把指偶装在篮子里当米饭，小妖们利用剧场的柱子把沙和尚“绑”在柱子上……随着表演的故事内容的丰富孩子们的道具的要求也多了。扮演老爷爷的点点说：“水帘洞剧场有金箍棒，可是没有老爷爷的拐杖。”天天说：“我也想要一块老奶奶的头巾。”点点说：“我们表演的时候又没有服装又没有道具。” 分析 评价 孩子们在游戏中的想象力和创造力是无限的，教师无法提供充足的道具满足幼儿需求但是可以提供低结构材料供幼儿选择，不仅可以满足幼儿的游戏需求还能提高以物代物的能力。此外，还能灵活整合其他游戏区的资源，比如：在美工区游戏的孩子可以利用各种材料来制作小剧场需要的道具，让每个幼儿都能积极参与到游戏中去。 支持 策略 1.新增加乐器投放，供幼儿选择为儿歌、舞蹈配乐； 2.请孩子们一起收集各种替代物，形成“剧场材料超市”，丰富幼儿的表演道具； 3.整合美工区资源，以提供新的道具材料。 4.可以和美工区互动，孩子们可以到美工区制作完道具到“三打白骨精”剧场表演。             群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 11月23日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 许小燕 幼儿姓名 张陈伟  程君 幼儿年龄 6岁 环  境 美工区 观察目的 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验 观察 记录     最近我们班在做关于西游记的课程，孩子们对西游记的人物特别感兴趣。因此在美工区总能捏出各种人物。今天正好是在教室里活动，所以美工区特别的热闹。不会儿就听到张陈伟再喊：“瞧，我的孙悟空可厉害了。”程君不服气的说：“你的孙悟空，没我的厉害，我的孙悟空手上有金箍棒的，你的没有。”张陈伟不服气的说：“我做一个比你大的金箍棒。”不一会儿张陈伟真的做了个大金箍棒。好多小朋友都围着他看。 分析 评价 大班的孩子在动手操作方面有很大的进步，张陈伟小朋友能很好的捏出人物，主要孩子对西游记的人比较熟悉，正以为他比较熟悉所以在和程君说的时候理直气壮，马上就能做出更大的金箍棒。从这里可以看出大班的孩子在社会交往方面与小班幼儿的区别。 支持 策略 1.经常带幼儿观看表演和艺术作品，让孩子对西游记有进一步的了解； 2.在美工区提供一些关于西游记的图片供幼儿参考； 3.指导幼儿回家和家长商讨西游记人物，以及小妖们的形象，能捏出更丰富的形象来。             群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 12月27日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 张静静 幼儿姓名 朵朵、豆豆、点点、成成、皮皮 幼儿年龄 6岁 环  境 表演区（走廊） 观察目的 幼儿能有像模像样的表演，并与同伴分享故事，体验分享快乐。 观察 记录 孩子们的游戏在有序地进行着。当我来到表演区，我被眼前的情景给惊呆了：朵朵正在有模有样的安排小朋友表演。她按照表演皮影的各种道具进行分工，如：“豆豆你给咱们讲《西游记》的故事，点点你负责送道具吧”。这时，又新来了两位小朋友，我们的朵朵给难住了，角色都安排满了怎么办呀？其他小朋友也没了主意。他们把求助的眼神投向了我，我说：“演员都准备好了，你们演给谁看的呀？”朵朵一听立刻明白了，很快给他们安排了任务，让他们当观众。演出开始了：豆豆像模像样的讲着故事，孩子们一边讲着故事一边操作着相应的皮影，表演的也有模有样的。在朵朵的安排下真是热闹非凡，个个脸上都洋溢着笑容，演了一遍后变换角色再演一遍，兴趣极高。直到区域结束的音乐响起，他们才恋恋不舍的收拾整理物品，还说明天再一起表演另一个故事。     分析 评价 皮影故事的表演,孩子们的积极性很高，游戏中朵朵的能力很强，会按照同伴们的意愿进行角色选择，让表演顺利进行。教师除了提供时间、空间和基本材料外,很少干预幼儿的游戏。如情节、台词的设计、角色选择以及道具问题是否保留等游戏过程。   支持 策略 当孩子在游戏中遇到困难时，教师适当参与，积极引导孩子自己尝试着去解决。 1.要善于提出能启发孩子思维的问题； 2.教师可以帮助孩子出谋划策。 这样可以提高幼儿的语言表达能力、自我表现能力和合作交往能力。             群力幼儿园游戏观察记录表 日期 2017年 12月29日 时间 起始时间：10:00 结束时间：10:40 观察者 张静静 幼儿姓名 陈奕璋、樊明晖、吴艾玲、 陈烁、邢舒桐 幼儿年龄 6岁 环  境 表演区（走廊） 观察目的 宝宝们能否细致观察并能语言表达出来。 观察 记录 角色表演《我来演皮影戏》这两天引起幼儿强烈的兴趣，孩子们喜欢表演自己喜欢角色。孩子们纷纷进入了区域，没过一会儿表演区里就发出了争吵声，我循声望去原来他们为角色的分配发生了争执。陈奕璋说：“我演孙悟空，樊明晖演猪八戒，邢舒桐和陈烁打灯光，吴艾玲演白骨精。” 樊明晖第一个跳出来反对，反驳道：“凭什么你演孙悟空？我觉得我演孙悟空还比较合适呢。”，这时吴艾玲也强烈的提出抗议：“就是不公平，我为什么要演白骨精，其他人也可以演的？”，大家争论不休。这时，我说：“故事中的角色不代表生活中的人物”，吴艾玲的反应很快：“那咱们可以轮着演呀，最后评一评，看谁演的角色最像、最好。”我为吴艾玲翘起了大拇指。 分析 评价 在上述案例中,我发现最近在表演区游戏时，不同的孩子所呈现出的状况和表演结果各不相同。分析其中的原因，我觉得同伴的合作是关键。我不禁思考：合作对象的组合方式究竟有哪些?教师应如何让这些不同的合作方式在活动中发挥最佳效应？我觉得他们之间表现出了不同的组合方式，即强弱组合、强强组合，教师要分别给予了不同的指导和建议。 支持 策略 “强弱组合”是指能力较强的幼儿与能力较弱的幼儿组合在一起。像上次的游戏，朵朵是“小老师”，她在小组中较好地发挥了自己的组织能力，带领能力较弱的幼儿快乐地活动。在这样的组合中，教师可有意识地引导能力较弱的幼儿向能力较强的幼儿学习，同时鼓励能力较强的幼儿积极帮助同伴，可以通过合作让每个参与者体验到成功。 “强强组合”是指能力较强的幼儿组合在一起。这种组合中每个成员的自主意识都很强，经常会产生不同的意见。当矛盾出现时，他们都会坚持自己的想法，而且还很容易激化矛盾，从而影响游戏的开展。就像今天的游戏，孩子们所发生的争执是正常的。在遇到此类情况时,教师可以这样做： 1.可以在一旁静观他们的争执，等待时机，引导他们自主协调； 2.以协调员的身份适时介入，帮助他们积累更多与人交往的经验，积极引导他们向同伴学习,发展他们的合作行为。         环境布置：                                                                                                                                                                                        关键经验： “西游记”课程实施过程中，我们边玩、边思考，通过孩子的表现，以及老师的收获，我们欣喜地看到了这个课程所蕴含的文学价值。 健康领域： 《指南》中健康领域在“动作发展”模块，对大班幼儿提出指标：“能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。”在课程实施过程中，孩子们在集体活动中以及园内开展的体育节中的各项活动如：“勇闯盘丝洞、猪八戒背媳妇”等中不知不觉多次达到此要求。 在“动作发展”模块中提出：“能根据需要画出图形，线条基本平滑；能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑”。孩子们制作道具的过程中能完整的画出道具图形并能沿轮廓剪下来，孩子们经过多次的游戏就是为了做出更好的道具。 观看电影、参观图书馆环节需要小朋友们步行或者坐车前往目的地，他们在行走的过程中，不断体验讨论，很好地践行“能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。”（健康领域“生活习惯与生活能力”模块） 语言领域： 在阅读环节中，孩子们在自由、自主、大胆的阅读氛围中对西游记人物进行讨论、故事情节的表演，对于《指南》语言领域“倾听与表达”模块里提出的“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，“听不懂或有疑问时能主动提出”，“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”等孩子们都发展得不错。 在西游记故事表演环节中，有家长带孩子一起带孩子看了关于故事的动画片，孩子们很感兴趣，在自由活动环节，常会三五成群，自主的表演自己喜欢的角色。《指南》中语言领域“阅读和书写准备”模块对大班幼儿提出要求：“专注地阅读图书”；“喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容”， 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”、“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”、“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”等，我们的孩子也很好地达成了这一指标。 社会领域： 自由游戏中孩子们为了让唐僧师徒顺利取得真经，他们分工合作、相互协商怎样才能克服重重困难帮助唐僧取得真经，这体现了社会领域“人际交往”模块里“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法”；“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”；“主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”在参观图书馆里要找西游记绘本时主动请教工作人员，观看电影时需要孩子们依次排好队买好票，根据票号找到对应的位置。这体现了“人际交往”里的“能有礼貌地与人交往”、“尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果”。 孩子们阅读西游记绘本，西游记是中国的经典文学。这一体现了“社会适应”模板里提出的“知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪” 科学领域： 孩子们阅读西游记故事过程中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”，他们会自发提出问题，并利用渠道去找寻答案，“能经常动手动脑寻找问题的答案”；在“神通广大”的游戏中、他们很开心地和伙伴交流自己是怎样将火焰山的火越扇越大的，“探究中能与他人合作与交流”；“探索中有所发现时感到兴奋和满足”。（科学领域“科学探究”模块） 孩子们在悟空分桃的游戏中，孩子们先猜测，再验证，并记录，很好地达成科学领域“科学探究”模块里的，“能用一定的方法验证自己的猜测”；“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系”。 艺术领域： 课程实施过程中，孩子们一起，制作龙宫、水帘洞、等来装扮活动室。《指南》艺术领域”感受与欣赏“模块，提出“乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物”；“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”。孩子们的表现已经达成上述目标。 孩子们主动合作制作金箍棒、法杖、蜘蛛网、猪耙等等，并用作品装扮教室，体现出孩子们能做到：“积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式”；“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现”。他们自己动脑筋，尝试运用多种材料，比如纸板、纸筒、棒冰棒等装扮山洞、龙宫等。很好的表现了“能用多种工具、材料或不同额表现手法表达自己的感受和想象”。 在“猪八戒吃西瓜”等集体活动中，在幼儿的自发游戏中，我们看到孩子开心地参与艺术活动，参与游戏，他们“能用基本准确的节奏和音调唱歌”；“能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景”。                           课程反思： 《西游记》之旅课程源起于孩子，发乎于老师，并始终跟随孩子的兴趣与探究需求，在老师们的思考、分析和审议中不断将课程向前推进着。在实施课程的过程中，我们老师和孩子一起，快乐体验，不断收获。 一、利用经典拓思路 课程实施中，我们充分利用了经典文学《西游记》的绘本资源，及时关注孩子的兴趣与需求，拓展思路，创造条件让孩子说一说、演一演、玩一玩、做一做，感受经典，体验经典，并创造性地再现了经典，在孩子们幼小的心田播下了传统经典文学的种子。 二、探究经典助成长 在经典之旅的探究历程中，老师们不断地思考着，从课堂教学到社会实践、从桌面游戏到墙面互动、从童话演绎到体育游戏，几次审议、多次碰撞，我们的课程逐步丰满，“玩”的范围不断扩大。我们在课程的实施中不仅充当了实施者更是课程的参与者、研究者，老师们随着课程在成长着！ 三、演绎经典引合力 家长不仅是响应者、参与者更是特别的教育者。在课程实施过程中，我们通过多种平台，如班级微信群、QQ群、家园驿站等，让家长了解课程、参与课程，拓宽我们的思路，丰富孩子的相关经验，为课程内容增添姿色。在童话节的展演中，家长们与孩子共读绘本、记录《亲子共读手册》，制作道具服装，参与表演；体育节时，更是积极参与，玩嗨全场，让我们的经典之旅走得更深远。 当然，我们在玩转经典的过程中，也在思考，经典文学还有很多，还有什么是孩子感兴趣的？还能怎么玩呢？思索的道路还很长，孩子的兴趣还有待我们去发现，我们将继续探索，让孩子们在课程中健康快乐地成长。                           课程审议记载表和网络图： 群力幼儿园《玩转经典——<西游记>之旅》课程初期审议 大三、大四、大六班 时间 2017.8.23 地 点 三楼多功能厅 主持人 朱韫姮 参加 人员 大三、大四、大六全体成员 记录人 陈  洁 研 讨 内 容 一、课程《玩转经典——<西游记>之旅》有没有可行性？ 朱韫姮：《西游记》不仅是经典名著，而且里面有许多孩子非常喜欢的故事和人物，能够引起孩子的共鸣。 陈  洁：大班幼儿想象力比较丰富，神奇的故事人物在孩子们的想象世界里是多姿多彩的，能给他们带来无比的快乐。 张静静：孙悟空的72般变化、威力无穷的金箍棒、各路神仙妖怪使用的宝贝能激发幼儿无穷的想象,孙悟空的机智勇敢、沙僧的忠肝义胆、唐僧的锲而不舍以及四个人一路走来的相互合作、不离不弃的精神也能给孩子很好的激励，带领幼儿进入一个新的学习和发展的情境。 二、课程中实施中可能会出现哪些问题？该如何解决？ 1.张静静：如东本土并没有有关西游记的景点、典故，怎么带孩子实践？ 王晓丹：可以带领孩子看有关《西游记》的电影、动画片； 许小燕：孩子可以自己翻阅图画书，还可以请家长配合，进行亲子共读、亲子共演； 张静静：也可以发动家长带孩子通过网络或影院欣赏与《西游记》相关木偶戏、传统戏曲等。 2.陈  洁：《西游记》中有很多故事，如何选取故事？如果孩子不了解故事内容怎么办？ 朱韫姮：可以请孩子设计相关的调查表，调查并交流，了解孩子知道的《西游记》故事，喜欢的片段和人物，根据孩子的兴趣点去选择故事。 王晓丹：可以请孩子收集相关图书，和家长、伙伴共读，和大家共演。 陈  洁：表演的道具怎么来？ 朱韫姮：在美工区提供多种材料让幼儿尝试单独或合作制作一些简单道具； 徐晓燕：比较复杂的道具可以请家长和孩子一起准备； 张静静：大的游戏场景可以组织孩子讨论，设计制作方案，大家合作完成。 三、《玩转经典——<西游记>之旅》的课程可以从哪几个方面着手去做？ 1.朱韫姮：可以设计调查表，调查了解幼儿知道《西游记》什么故事，哪些人物，完成调查表并交流。 陈  洁：还可以从人物的来历入手，如孙悟空与金箍棒、唐僧与白龙马、沙僧与猪八戒等等。 张静静：取经过程中有很多有趣的故事，由故事拓展到各个领域开展活动，如《假如我是孙悟空》（语言）、《捏面人》（音乐）、《勇闯盘丝洞》（体育）、《两个我》（科学）、《师徒四人》（美术）。 王晓丹：课程结束时，还可以将孩子熟知的故事表演出来。 徐晓燕：表演故事的时候还以请孩子们自己设计海报，邀请大家来表演。 许小燕：观众来看表演的时候，还可以给他们设计戏票，根据戏票找座位。 2.张静静：主题进行中可以设置哪些区域？ 王晓丹：美工区中可以提供多种材料，让幼儿合作制作表演情境、制作道具、服装、设计海报等； 徐晓燕：收集线、绳子、塑料纸等材料，在建构区里搭建水帘洞、盘丝洞；  陈  洁：发动家长和孩子收集有关西游记的图书，教师制作西游记人物指偶 在小剧场表演。 3.王晓丹：可以开展哪些实践活动？ 朱韫姮：集体看电影、亲子阅读、亲子观赏戏剧、木偶剧、参观图书馆，还可亲子表演。 四、课程中哪些活动需要孩子完成？ 张静静：前期的调查表、材料的收集； 许小燕：制作道具、表演故事等。 活 动 留 影             《玩转经典——<西游记>之旅》课程网络图（一）                                                                     群力幼儿园《玩转经典——<西游记>之旅》课程中期审议 大三、大四、大六班 时间 2017．11．22 地 点 大四班教室 主持人 朱韫姮 参加 人员 大三、大四、大六全体成员 记录人 陈  洁 研 讨 内 容 一、课程生成背景 《西游记》作为我国的传统经典文学作品深受人们的喜爱。从小引导孩子阅读和欣赏能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容能故事中人物不同的个性及行为可以帮助幼儿明辨是非、树立正确的善恶观。 幼儿进入大班后理解能力、语言表达能力、想象创造能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容神奇变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》主题活动提供了可能。 我们以《西游记》中的经典故事为切入点，以多种感官参与为突破口，以游戏活动为主途径，吸引幼儿积极主动地去欣赏，引导幼儿领会作品丰富的内涵和情感，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验，发展幼儿的语言能力的同时提高幼儿的前阅读能力。 二、已经开展的活动 1.设计《梦幻西游》调查表，了解孩子对西游记故事的认知，对故事人物的了解，根据孩子的兴趣点展开相应的活动。 2.进行了为期两周的集体活动，如《假如我是孙悟空》（语言）、《捏面人》（音乐）、《勇闯盘丝洞》（体育）、《两个我》（科学）、《师徒四人》（美术）等。组织孩子投票选取喜欢的西游记故事改编成班本剧，自己报名想扮演的故事角色并进行了角色选拔。 3.组织幼儿去影剧院观看《大闹天宫》的电影，让孩子准备钱币尝试自己购票、检票，根据影剧院内的指示牌找到相应的观影厅，并学习对票入座。 4.发动家长和孩子进行亲子共读，让孩子了解更多有关《西游记》的故事，并让孩子用绘画的方式进行记录，装订成册后放在阅读区给大家介绍自己喜欢的故事。 5.和孩子、家长一起收集有关《西游记》的图书、图片摆放在阅读区，供幼儿自由阅读。 6.结合课程，我们开展了家长半日活动，孩子们进行了班本剧表演《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《盘丝洞之大话西游》。在此前，我们还发动家长和孩子一起利用垃圾袋、环保袋、纸牌等废旧材料制作表演所需要的服装、道具等。 7.区域游戏：益智区 悟空分桃、猴子上树；美工区 绘画西游记人物、制作道具、彩泥捏塑、海洋球小蜘蛛；建构区 搭建盘丝洞、水帘洞、火焰山；阅读区 自主阅读西游记故事，用指偶表演西游记故事，鼓励孩子大胆表演故事。 8.环境布置：创设了水帘洞、盘丝洞、火焰山、芭蕉洞等大环境，主题墙《梦幻西游》，主要有孩子设计的调查表、绘画的西游记人物、表演的剧照等。 三、下阶段的活动 结合喜洋洋体育节，将课程融入其中，开展亲子运动会。 陈  洁：可以玩猪八戒背媳妇       张静静：这个游戏怎么玩？ 陈  洁：家长扮演猪八戒孩子扮演媳妇，家长背着孩子在趾压板上走，两组同时进行，看谁走得快。 朱韫姮：还可以玩什么游戏？ 许小燕：小猴运桃、盘丝洞救师父、腾云驾雾。 朱韫姮：现在游戏已经想好了，那么接下来我们分工准备。 王晓丹：我来设计活动方案。 徐小燕：我来制定游戏规则。 张静静：我来设计家长邀请函。 朱韫姮：陈洁和许小燕准备游戏材料。 活 动 留 影      《玩转经典——<西游记>之旅》课程网络图（二）                                                 群力幼儿园《玩转经典——<西游记>之旅》课程再次审议 大三、大四、大六班 时间 2017．12．11 地 点 大四班教室 主持人 朱韫姮 参加 人员 大三、大四、大六全体成员 记录人 陈  洁 研 讨 内 容 朱韫姮：我们的班本课程已经开展了一段时间，走进我们活动室就有一种身临其境的感觉犹如进入了“西游世界”。现在要重设阅读墙，那么我们的课程与我们的大环境相结合？ 王晓丹：可以利用我们的走廊墙面。 张静静：对，可以做成游戏互动墙。 朱韫姮：那么有哪些游戏既好实施幼儿又喜欢玩？ 徐晓燕：用什么样材料才能把游戏放在墙面上玩？ 陈  洁：可以用磁性材料，底板都用磁性板来做。 许小燕：也可以用材料袋挂在墙上。 张静静：可以利用废旧纸管来做山洞。 王晓丹：可以玩西游记人物拼图。 陈  洁：可以玩迷宫。 许小燕：可以用头饰来表演。 徐晓燕：可以结合芭蕉扇玩一个关于扇子的游戏。 张静静：可以玩小猴子谁爬得快的游戏。 陈  洁：可以玩手影游戏。 朱韫姮：大环境可以布置水帘洞、花果山。 活 动 留 影      《玩转经典——<西游记>之旅》课程网络图（三）                                                        其他相关资料： “快乐阅读，和谐成长亲子共读”活动方案 一、指导思想：　　 全面提高幼儿的综合素养，让家长和幼儿都能正确对待阅读，知道阅读对一个人的一生所起的重要作用，对阅读产生浓厚的兴趣，同时养成阅读的习惯，掌握一些阅读的方法和技能。丰富幼儿的家庭生活，增进家庭成员之间的情感交流，构建和谐家庭、书香家庭。进一步推动学校书香校园工程的建设，让读书成为一种习惯，让阅读给孩子带来一生的幸福，让亲子共读为孩子的完美人生奠基。　　 二、活动对象：大三、大四、大六全体家长和孩子 三、活动时间：2017年9月——2018年1月 四、活动准备： 　　1.各班微信平台，向家长宣传早期阅读的重要性，鼓励孩子和家长购买有意义、适合孩子年龄特点的绘本图书。 　　2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。 　　3.教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。 五、活动目的： 1.家长和孩子共同阅读有关西游记的故事，了解故事内容和主要人物。 2.共同制作手册，体验亲子制作的乐趣。 六、活动过程： 1.各班利用微信的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。 　　2.请部分开展阅读活动好的家长，利用微信的形式，向其他家长交流自己的经验。 　　3.每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。 　　4.每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。 　　5.收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：亲子共读手册） 6.班级“书香家庭”评比。每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。 我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。           大班去影剧院观看电影的活动方案 活动设想： 看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的，孩子对序数有了一定认识掌握，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，结合我们的班本课程，于是，我设计了“观看《大闹天宫》”的活动。 活动时间：2017年10月24日上午8:30. 活动地点：幸福蓝海影剧院 活动参与者：大三、大四、大六班老师及全体幼儿 活动目标：     1.根据自己的电影票，学会对号入座。 2.了解电影、感受电影带来的快乐。 3.能遵守公共场合的规则，学会安静欣赏。 活动准备： 1.制定活动方案。 2.事先和影剧院联系好。 3.教师踩点。 4.幼儿准备零钱。 活动过程： 1.制定活动方案。 2.向幼儿发出活动倡议。 3.整队向电影院出发。 4.幼儿有序排队买票。 5.检票入影院，按照标记寻找放映厅。 6.对号入座。 7.观看电影。 活动结束： 老师组织幼儿回园。     大班参观图书馆活动方案 活动设想：     为激发幼儿的阅读兴趣，体验阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯，拓宽幼儿的知识面，激发幼儿的求知欲，营造浓厚的书香氛围，积极促进校园文化的发展，我们将在2017年11月8日开展参观图书馆社会实践活动。 活动时间：2017年11月8日上午8:30. 活动地点：如东县图书馆 活动参与者：大三、大四、大六班老师及全体幼儿 活动目标：     1.帮助幼儿了解图书馆的环境，了解图书馆各部门的主要功能，了解借书，还书的基本要求。     2.体验阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣。     3.培养幼儿的观察力和与人交往的技能。     4.引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全，学会保护自己，并增强机体意识。 活动准备： 1.提前和图书馆做好沟通工作。 2.提前与公交公司做好沟通工作。 活动过程： 1.稳定幼儿情绪，做好准备工作。 2.提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 3.组织幼儿乘坐公交车去图书馆，体验自己买票的过程。 4.带幼儿参观少儿图书馆的环境，了解图书馆各个部门的主要功能。 5.体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书，安静阅读。 6.鼓励幼儿采访图书管理员，大胆提问交流，进一步了解借书 ，还书的方法。 活动结束： 1.全体在图书馆门前合影留念。 2.老师组织回园。         大班亲子运动会活动方案 活动时间：2017年12月21上午 活动地点：幼儿园一楼操场 活动目标： 1.结合“喜羊羊”体育节,激发参与体育运动的兴趣，培养良好的运动习惯，增强身体素质，促进全面发展。 2.结合班本课程“梦幻西游”，积极参与各类游戏，体会合作游戏的快乐。 3.感受与父母、同伴共同活动的乐趣，增进家园、亲子情感。 4.加强家园联系，增加教育透明度。 活动准备： 　　1.向全园家长和幼儿发出活动倡议。 　　2.教师商定适合本年龄段幼儿年龄特点的运动项目。 　　3.幼儿和家长事先了解各项目的玩法，在家中或晨区体育活动中进行练习。 　　4.各运动项目所需的用品。　 活动流程： 一、向家长介绍本次活动的安排及注意事项 。 1.每位幼儿和家长参加多项亲子团体比赛。 2.遵守比赛规则，服从裁判决定。友谊第一，比赛第二。 3.各位家长管理好自己的孩子，注意安全，不在赛场内自由走动或奔跑。 二、游戏项目及规则 1.盘丝洞救师父 游戏材料：障碍物、眼罩。 游戏玩法： 起点和终点的距离大约1O米，在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“S”型。每组四个家庭同时游戏，家长蒙眼扮师父，先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。在过障碍时，孩子给予提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰。 2.猪八戒背媳妇 游戏材料：头巾两块，障碍物。 游戏玩法： 每次两组，每组5个家庭以接力赛的形式进行。游戏时，家长扮演猪八戒，背起顶着头巾的“媳妇”（孩子）按照规定的路线跑一个来回，孩子迅速将头巾递给下一个家庭，游戏继续，五个家庭率先完成的队伍获胜。 3.小猴运桃 游戏材料：气球若干。 游戏玩法： 每次十个家庭，分两组以接力赛的形式进行。游戏时，每组第一个家庭的家长先吹起气球，和孩子一起用除了手以外的身体部位将气球运到对面，再由第一个家庭的孩子拿着气球按规定路线返回交给第二个家庭，游戏继续。五个家庭率先完成的队伍获胜。 4.九牛一毛 游戏材料：圆形场地，塑料夹子若干。 游戏玩法： 每组十个家庭，每个家庭由一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜。 5.沙僧背球 游戏材料：垃圾篓、玩具水果（可用其他物品代替），场地上划两条线，线与线之间间隔2～3米。 游戏玩法： 孩子站在线后面向自己的父母的垃圾篓里扔水果，爸爸或妈妈套上垃圾篓改成的背篓，双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。 6.占地盘 游戏材料：呼啦圈若干（数量比家庭数少2——3个） 游戏玩法： 每组12个家庭，将呼啦圈摆放在场地上，家长和孩子站在圆圈上，游戏开始，大家跟着音乐围着圆圈跑，当音乐停止，大家迅速去占圈，没有占到圈的人暂停游戏。老师拿掉一些圈接着游戏。几次以后，最后占到圈的三组家庭获胜。  7.谁是大力神 游戏材料：水盆五个，乒乓球60个。 游戏玩法： 　　每组5个家庭，每个家庭一个水盆12个乒乓球。游戏开始，家长和孩子用力将乒乓球从水盆中吹出，一分钟内吹出乒乓球数量最多的家庭获胜。 8.两人三足走 游戏材料：绑带若干。 游戏玩法： 每组5个家庭游戏。家长和幼儿两人将相邻的腿用带子绑住，位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚裸，绳子必须绑小腿上，并捆紧。如中途松开或摔倒，应立即停下来， 等重新准备好之后，再接着跑。 9.快乐的小猴子 游戏玩法： 三个班级同时游戏，每个班级家长排成两路纵队，面对面蹲下双手交叉互握，合作成一座荡桥，幼儿排成一路纵队，有序地从父母搭建的荡桥上爬过去，率先完成的班级获胜。 三、统计印章个数，兑换奖品。                                       群力幼儿园“喜羊羊”体育节亲子运动会邀请函 尊敬的家长朋友： 您好！踏着初冬的气息，迈着坚实的脚步，我们迎来了群力幼儿园孩子们最盼望的“喜羊羊”体育节。我们的宗旨是锻炼身体、增强体质、培养合作精神。为了让您更全面、更客观地了解自己的孩子，了解其活动能力，进一步增进家园沟通，形成家园共育，幼儿园精心策划了与班本课程相关的丰富有趣的半日亲子运动会，真诚邀请您来参加，享受这难忘的时刻！ 具体时间：12月22日8：30—11：00（周五） 地点安排：本班教室及户外活动场地 温馨提示： 为了更好的让孩子展示自己，请家长配合做到以下几点： 1．请一位家庭成员代表准时参加活动，于8：10准时带孩子到本班教室集中。 2．孩子活动期间，请将您的手机关闭或处于振动状态，以免分散孩子的注意力。 3．游戏过程中，本着友谊第一，比赛第二的原则，敬请遵守规则，为孩子树立良好榜样。 4．活动结束后，请您在回执单上留下宝贵意见与建议，下周一将反馈表交给老师。 特别提醒家长在来去路上注意交通安全！我们期待您的参与，更感谢您的支持与配合！                                                         群力幼儿园                                                    2017年12月20   您对本次活动的意见与建议：                         家长签名：               二、活动地点：本班教室 三、活动目标：     1．通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。     西游记调查表             亲子共读手册             体育节游戏调查表                   体育节游戏统计表                   亲子活动回执                               家长感悟                         大班班本剧剧本