2022高考作文真题解读！

本题是一道材料作文题。许多考生看到材料出自《红楼梦》会感到不知所措，但事实上，这道题考查的指向与《红楼梦》本身没有任何关系，若是过度结合《红楼梦》情节进行联想，还会产生偏题的风险。因此，我们审题时只需要立足于题目给出的材料进行分析与思考。

材料讲述了众人给大观园亭子匾额题名的过程，在这个过程中，出现了三种不同的题名建议。第一种是直接取用古文中描写亭子的语言，即《醉翁亭记》中“有亭翼然”的“翼然”二字；第二种是根据亭子“压水而成”的现实情况，从“泻出于两峰之间”取一个“泻”字，由此造词“泻玉”；第三种则是综合考虑“花木映水”的地理环境和“元妃省亲”的修建背景，创造性地题名“沁芳”。最终，贾政对第三种题名表示了认可。

这则材料包含的信息比较多，考生读完后可能一时摸不清重点，但题目非常贴心地对材料进行了总结——“众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果”。由此可得，破题的要点在于对三种题名方式——“移用”“化用”“独创”的比较。题目还指出“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示”，需“结合学习和生活经验”进行作文，由此可知，该题并不是让我们辨析这三种题名方式本身，而是要将其放在现实的社会生活进行思考。

仔细思索，我们不难发现，而在更宏观的等领域，就相当于直接照搬他人的经验；就相当于结合自身情况与他人经验，进行借鉴与融合，“以我为主，为我所用”则相当于独立自主的创新与创造。

在材料中，贾政给予“独创”以更高的赞誉，而在现实生活中，根据实际情况进行创新和创造的“独创”往往也会优于“移用”所代表的生搬硬套与“化用”所代表的借鉴融合。我们也可以将它们视为进步与发展的不同阶段，或者是互相融合、彼此依存的状态。

生搬硬套他人经验固然轻松容易，但我们要学会立足自身的实际情况对他人经验进行改良，而要成就真正的事业，则需要进行独立自主的创新与创造。

立意参考

（1）在借鉴中融合，在传承中创新

（2）博采众长，锐意创新，走出属于自己的道路

（3）独立自主，创新强国，自立于世界民族之林

阅读下面的材料，根据要求写作。

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

本题是一道“新材料+命题”作文。材料包含表格、文本两个部分，题干也明确给出主题“跨越，再跨越”。我们可以先把握命题范畴，再有目的地分析其他材料信息。

首先看命题“跨越，再跨越”，里面包含基础的“跨越”和进一步的“再跨越”两个部分，反映了一种不断进步、不断突破的状态。这种状态体现在何处呢？这就需要我们返回材料去寻找了。

题目以明晰的表格《北京：双奥之城》，分别罗列了北京在2008年、2022年举办奥运赛事时，在比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等5个方面的突出成果。材料以表格的形式呈现， 也形象地体现出，中国在十几年的平稳发展中打下了扎实的经济基础，支撑起了上面那辉煌的成绩。这背后是我们的制度优势、道路优势，也是中国人民辛勤耕耘、自强不息的结果。

细看表格，我们能快速筛选出关键信息，“第一”“历史最好成绩”“世界跨度最大”“‘分钟级’‘百米级’”“全国第一”“世界第一”等，在不同的领域它们都意味着当时实力的巅峰、高度。但这些“巅峰”“高度”并非是固定不变的，2008年突破历史，创下巅峰记录，而2022年对比2008年又再次实现了全方位的跨越与突破。

接下来，我们阅读材料文本，辅助理解。文段点出两次奥运会的意义，即展示体育新高度，其中又内含两个“跨越”而尾句点明中心，也再次与表格信息相应，即高度可不断创造，巅峰可持续跨越，这个过程是永无止境的。

由此，我们可以通过三个角度切入，着手成文：一是以国家、民族为主体，侧重民族之发展历程；二是以新青年为主体，侧重“青年参与”“个体与民族共发展”；三是以规律本身为主体，打开视野，用不同领域的例证，加以深入阐述。

从宏观结构出发，我们既可以采用层级式结构，通过对同一领域不同时代的发展与突破的例举论述，凸显主旨，也可以采用“引议联结”的结构，从材料、表象着手，提出“不断跨越，再创新高”等议题，接着联系贴合议题的事实论据，再点明观点。

着眼微观表达，我们可采用以小见大的手法，以细节、具体的表象替代抽象的概念，如以两次开幕式不同风格的视觉效果，展现出中国在理念上的跨越与发展。

主旨总结

北京在2008年、2022年举办双奥赛事，接连在多个领域实现跨越式突破，揭示了“卓越永无止境，跨越永不停歇”的道理。而在以“发展”为主题的当今时代，我们依然要坚守初心，接续奋斗，跨越新的高度。

立意参考

1. 民族：为民族复兴而接续奋斗，实现新的跨越式发展。

2. 个体：新时代青年，勇担使命，追求卓越目标，实现突破与跨越。

3. 规律：追求卓越，跨越巅峰，方能再创新高。

本题以围棋的专业术语为切入点，看着吓人，实际上通读材料后会发现还是比较简单的。

材料中提到围棋中的三个“手”。若是不懂围棋的人，乍一看难免感到恐慌，但材料其实非常具体地说明了三个术语的内涵。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。可见，本手是合理的、正规的，妙手的出人意料的、精妙的，俗手是貌似合理，但通常会受损的。

既然材料中出现了三个概念，那么我们必然要挖掘三者的关系。这一点材料也已经告诉了我们，“本手是基础，妙手是创造”。基础打好，便可妙手迭出；基础不牢，则难免俗手不断。因为基础打好了，棋力才会有真正的提升，我们对围棋有深刻的理解，便可结合棋局下出精妙一手；倘若我们棋力不济，自然也难以理解棋局上的细微变化，那无论是参照别人的“本手”“妙手”，还是凭自己的浅薄认知走棋，都难免下出不高明的俗手。所以材料也告诫大家，围棋初学者应当从本手开始学习，基础扎实了，水平才会得到提高。

材料结束，题目提示我们，“材料对于我们颇具启示意义”，显然，题目要求我们从围棋中的道理，看到为人处世的哲理。而世事也莫不如是，盲目地追求华丽高超的“妙手”并不可取，缺少“本手”作为地基，看似精妙的招式也不过是空中楼阁。唯有基础牢固，才能得到提升，才能有真正的创造。所谓固本强基才能枝繁叶茂，个人的学习成长是如此，社会的发展进步是如此，民族的复兴、国家的富强也是如此。于个人而言，要脚踏实地，夯实基础，方可在人生的道路上行稳致远；于国家而言，要步步为营，强基固本，才能在时代的棋盘上占得先机。

至此，我们已对题目进行了充分的解读。我们可以通过对本手、妙手、俗手三者关系的分析，提炼出自己的中心论点。在论述中，可以用“初学者盲目追求妙手”作为反面论证；也可探寻俗手的本质，强调基础不过关、理解不到位，看待事物便容易流于表象、不够全面，以此来深化我们的思考；同样，我们也可以从个人、社会、国家等不同的维度进行思考，升华我们的文章。

若没有基础，贸然地去追求创新、创造，也只是空中楼阁；若仅是夯实基础，不去进一步探索、创新，也会止步不前。如果功利主义求新，可能舍本逐末，会损害未来的可持续性。

① 脚踏实地，行稳致远。

② 筑牢根本，方臻妙境。

③ 固本强基才是复兴正道。

④夯实基础，妙手可得。

　写 作 指 导　

本题有明确的写作主题。题目交代了写作的背景：我们是在一次学校团委举办的征文活动中，以“选择•创造•未来”的主题进行写作，文章要体现我们的认识和思考。这直接规定了我们中学生的写作身份，以及联系自身、结合实际的写作要求。

题目中的材料主要分两段，第一段提到，在共青团成立的百年之际，中央广播电视总台推出了一部微纪录片，介绍不同行业的人物和他们的选择。这里为“选择”“创造”“未来”这三个主题词做了基本的说明，细读我们可以发现，这三个主题关键词是层层递进的，

接下来的第二段，题目给出了三个具体的例子进一步说明三个关键词的具体意涵。这三位榜样人物分别是科学家、摄影家和建筑家，他们各有自己的主张：科学家强调创新，致力于科研攻关，投身于青少年的科普教育；摄影家扎根文化，从民族传统中汲取养分，以此增强年轻人的文化认同；建筑家尝试改变，他着眼于长远的目标，想要改变“千城一面”的现状，在自己的作品中赋予理想与精神，以期经受住时间的考验。

从“青少年”“年轻人”“再过几代人”这几个关键词，以及第一段背景中给出的时间点“中国共产主义青年团成立100周年”中我们可以看出，这三位人物的奋斗不只是为了成就个人的前途，更为了祖国未来的希望。尽管他们的身份、职业、主张并不相同，但却殊途同归，他们的选择和创造都是在为祖国的未来贡献力量。

所以，他们是我们的榜样，也可以是我们写作的论据。但我们在立意时，还是要注意结合自身，联系实际，在“选择•创造•未来”的框架中，去思考自己的选择，展望民族的未来。我们也可以通过他人的事迹，如张桂梅“改变一代人命运”的努力，王珮瑜以创新保梨园星火不灭等例子，说服自己做出正确的选择，勉励自己接过时代的使命，为自己人生指明方向。

青年应心怀家国，开拓视野，谨慎选择自己的道路，用心创造独特的价值，尽力开启光明的未来。

立意参考

① 选择自己的道路，创造崭新的未来

② 担当使命，青年有为

③ 以新思维开辟未来道路

④ 前进不忘来时路，扎根传统得新生

⑤ 突破桎梏，创造未来

今年的浙江卷作文题一改往年的风格，给考生呈现了一道典型的材料作文题，讨论的是“创新驱动发展和青年人才”。和2018年浙江卷作文题“浙江精神”相当神似，材料突出地域特色和人地关系。

第一段以浙江省等，突出政策导向性，即以培养人才来推动创新，以创新来推动发展。由此让处于人生节点的浙江青年知道——一代人有一代人的机遇，应乘时代的东风助力家国发展。

第二段承接上段的关键词，开头第一句为总起，强调“浙江青年”人才的开拓创新，随后以不同领域的三个青年事例加以佐证，我们可以注意到其年龄均在35岁以下，其获得的荣誉层次从浙江省、到全国、乃至国际，因此培养人才和不断创新的过程中，我们应立足社会发展，做好人才储备，为国家注入生生不息的力量。除此之外，我们要提炼事例当中体现的人物品质，徐枫灿的突出品质是刻苦奋进，杨杰的突出品质是工匠精神，之江实验室成员的突出品质是勇闯“无人区”即首创精神，这些人物品质是实现创新的基础。

最后一句导语突出的启示，这里的“你”即答卷者——即将迈向社会和大学课堂的考生，因此我们的写作身份及立足点也应锁定在青年学生上，同时，作为浙江地区的考生，还可以强化主人翁意识，聚焦自己所处的区域和环境，以因地制宜谋创新的思路展开写作，同时也要强化大局意识，思考浙江发展对于祖国建设的重要意义。

材料给出了三个人物事例，但写作时要拓宽思维，而不仅仅是围绕材料给出的事例论述。特别要注意的是，创新这一关键词容易让人联想到科技，但其实创新不止科技这一领域，还可以引入其他领域的人物、时事素材等丰富论据，例如在文化领域中，非遗传承与短视频传播的结合这一现象，也是创新的体现。

发展富强离不开人才和创新，人才和创新离不开青年力量。

立意参考

（1）争做创新青年，驱动“浙”里崛起。

（2）勇立时代潮头，争攀创新高峰。

阅读下面的材料，根据要求写作。

烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟火，就是最美的风景。

你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；  ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；     ④不得抄袭，不得套作。

这是一道经典的材料作文题，延续了天津卷一贯的关键词解读型风格。作文题看着比较“好写”，但要“写好”绝非易事。整段材料简单而意涵丰富，核心的主题无疑是“寻常烟火，就是最美的风景”，关键词是其中的“烟火（气）”，材料给人以熟悉又抽象之感。由于前面有了一些场景的限定，话题也就成了“具体”的问题。弄清试题的相关要求及核心指向，做到具体问题具体分析，然后在行文过程中做好具象到抽象的转换，是“写好”天津卷的基础与前提。

第一个分句，描绘的是家庭场景，是“烟火气”的特写镜头，第二个分句，概述的是祖国气象，是“烟火气”的广角大镜头，第三个分句，从两种镜头虚化抽象为一种家国氛围——温情祥和，同时指出这一氛围的背后，是无数家庭成员、国家子民的珍惜守护、奉献担当。我们可以联想到，

最后是一句总结“寻常烟火，就是最美的风景”。其实包含两个对立统一的概念——“寻常”“最美”，我们写作时可以深入分析“寻常”如何构成“最美”，是处于什么条件下？其实就回到了前面的烟火气来之不易，正如“幸福是奋斗出来的”，我们彼此守望相助、团结一心营造的“烟火气”便是人间最美的风景。受此启发，我们如何为小家为大国的“烟火气”贡献自己的一份力量？在行文的后半部分，一定要落实到“怎么做”这一层面上。

生活中最平常不过的烟火气，是城市运作的脉搏，更是国泰民安的体现。中国青年在追求远大目标的过程里，珍惜烟火，守护流年，读懂温暖，肩住新时代赋予我们的责任和担当，共同编织最动人的风景。

立意参考

（1） 莫寻世外桃源境，最美人间烟火气。

（2） 延续寻常烟火气，描绘美丽家国景

（3） 寻常烟火，温暖人生

（4） 万家灯火点亮美好生活

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。

请以“在线”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

题干解析 

本题是一道全命题作文，作文标题为“在线”，文体要求是“记叙文”。

材料先是点出了目前社会的现状“网络时代，疫情期间，有很多活动转向‘线上’”，看到这里，许多人会以为题目要求我们写“线上”的种种事迹，即“网络上的经历”。

此外，材料及作文标题的关键词都指向了“在线”。区别于“线上”，“在线”代表一种连接状态，其表层意义为”电脑处于网络连接状态“，由之发散延伸，我们也可以理解为“人在现场、在参与、在见证”等。

从记叙文六要素中的“人物”切入，我们可以将“人物主体”分为和两类。

，如：当班级需要一位劳动委员每日放学后留下来监督值日生打扫卫生时，“我”可以“在线”；当社区为宣传防疫小知识，需要青年志愿者时，“我”可以“在线”；当家中父母因工作繁忙，需要有人帮忙分担家务时，“我”可以“在线”……写作时，要体现出“我”在这件事中发挥了怎样的作用，要强调自己在事件中的责任感和参与感。

，从国家、职业群体等角度出发进行思考，以旁观者的视角叙说“我”看见的“他人的在线时刻”，具体可分为两类。

一类是从生活中的平凡小事入手，描写我们看到的平凡大众对社会和国家的“在线”付出。如：当疫情席卷全国时，无数医护工作者们勇敢地站了出来，他们用逆行的背影告诉我们：“我在线！”；当祖国边境领土遭到侵犯时，无数战士站了出来，他们用坚毅的姿态告诉祖国：“我在线！”；当大雪封路，人们无法正常外出上学、上班时，无数基层工作者冒雪撒盐、无数环卫工人手持扫把上阵，他们用有力的举动告诉人们：“我在线！”

另一类则是从国家民族的发展层面入手，需要注意的是，虽然“在线”的主体是国家，但在写作时还是要从具体、细微处切入，切忌写得大而空。如以今年刚刚结束的冬奥会为素材，将其和2008年的奥运会进行对比，凸显出国家的日新月异，表现出国家发展的“在线”。

总之，小至个人，大至国家，都可以是我们写作的着眼点。叙述时，要注意集中笔力去展现：是谁在线，在做什么，做的时候人物的心情是怎样的。除此之外，还要注意叙议结合，写出自己的感悟和思考。假如是叙述多件事，要注意彼此之间的关系串联和过渡。

围绕“在线”这一关键词，书写个人经历，表现出青年一代对当今社会的参与感和责任感；或从旁观者角度，展现出社会中平凡人的无私奉献和国家社会的蓬勃发展。

立意参考

（1）“在线”奋斗，敢以青春护盛世

（2）“在线”参与，勇做负责新青年

（3）“在线”抗疫，平凡点滴守护人民安全

（4）“在线”奉献，普通你我共建美好社会

（5）“在线”发展，百年拼搏实现中国梦想

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内含

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