我的心情教案及反思  心理健康社会活动我的心情教案

我的心情教案旨在帮助幼儿了解和表达自己的情感和心情。教案包括了情感词汇的学习、情感表达的练习和情感管理的培养等内容，通过多样化的教学活动和互动，帮助幼儿发展情感认知和情绪管理能力。下面是小编精心整理的我的心情教案及反思，欢迎大家阅读！ 活动目标： 　　1、能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。 　　2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。 　　活动准备： 　　课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。 　　活动过程： 　　一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。 　　师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？ 　　二、体验情绪特征——情绪配对。 　　师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？ 　　1、出示图片1——得到奖状 　　2、出示图片2——玩具被抢 　　3、出示图片3——玩具坏了 　　4、出示图片4——不爱吃蔬菜 　　三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。 　　1、幼儿绘画心情故事。 　　师：喜怒哀愁是我们经常会出现的心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。 　　2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。 　　3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？ 　　4、教师小结：心情故事书 活动目标 　　1 了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2 初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　4 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　活动准备 　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 　　活动过程 　　1 跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2 引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 　　(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 　　(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 　　(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 　　(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动：给心情配色。 　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3 引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 　　小结：”喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而”怒””哀””愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。 　　观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶–心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。) 　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　方法一：告诉小朋友”我现在不想玩，过一会儿再说”。 　　方法二：告诉小朋友”我心情不好，只想去情绪角唱歌”。 　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。 　　提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。) 　　(4)讨论如何做自己心情的主人， 　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪? 　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情? 　　4 游戏”心情碰碰碰”。 　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。”本，文来源:屈;老.师教;案网”并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 　　活动反思： 　　我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《我的心情我做主》，旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。 　　《我的心情我做主》是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想办法调节自己的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的“击鼓传花”的游戏，不仅增加了游戏的氛围，激发幼儿游戏的兴趣，还让幼儿在活动中能够结合自己的生活经验进行阐述。但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是因为太过紧张，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若是在活动之前能丰富一下前期经验，效果可能会好一些。 　　通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们可以安慰，不要勉强，并且心情是可以分享的，从而让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使自己快乐成长。 　　本次活动的不足，教师的话太多，很多幼儿要表达的时候，教师因为担心所以直接说了出来，要多给孩子交流的机会，放手让孩子真正的体验心情。 活动目标： 　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 　　活动准备： 　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 　　活动过程： 　　1、跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 　　(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 　　(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 　　(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 　　(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动：给心情配色。 　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3、引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 　　小结：”喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而”怒””哀””愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。 　　观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶–心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。) 　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　方法一：告诉小朋友”我现在不想玩，过一会儿再说”。 　　方法二：告诉小朋友”我心情不好，只想去情绪角唱歌”。 　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。 　　提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。) 　　(4)讨论如何做自己心情的主人， 　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪? 　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情? 　　4、游戏”心情碰碰碰”。 　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 　　教学反思： 　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 活动目标 　　1 了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2 初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3 培养开朗的性格和乐观的情绪。 　　活动准备 　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 　　活动过程 　　1 跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2 引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 　　(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 　　(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 　　(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 　　(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动：给心情配色。 　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3 引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 　　小结：”喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而”怒””哀””愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。 　　观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶–心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。) 　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　方法一：告诉小朋友”我现在不想玩，过一会儿再说”。 　　方法二：告诉小朋友”我心情不好，只想去情绪角唱歌”。 　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。 　　提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。) 　　(4)讨论如何做自己心情的主人， 　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪? 　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情? 　　4 游戏”心情碰碰碰”。 　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 　　活动反思： 　　我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《我的心情我做主》，旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。 　　《我的心情我做主》是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从认识到理解到能结合自己的生活到最后的想办法调节自己的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的“击鼓传花”的游戏，不仅增加了游戏的氛围，激发幼儿游戏的兴趣，还让幼儿在活动中能够结合自己的生活经验进行阐述。但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是因为太过紧张，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若是在活动之前能丰富一下前期经验，效果可能会好一些。 　　通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们可以安慰，不要勉强，并且心情是可以分享的，从而让幼儿明白，只有带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使自己快乐成长。 　　本次活动的不足，教师的话太多，很多幼儿要表达的时候，教师因为担心所以直接说了出来，要多给孩子交流的机会，放手让孩子真正的体验心情。 　活动目标 　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 　　重点难点 　　我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。 　　活动准备 　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 　　活动过程 　　1、跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语:宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 　　导语:宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 　　(毛毛)喜:妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 　　(妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 　　(琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 　　(安安)愁:上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 　　小结:每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 　　①交代游戏玩法:听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动:给心情配色。 　　导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3、引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 　　小结:“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。 　　4、游戏“心情碰碰碰”。 　　玩法:两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　活动总结： 　　心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 活动目标： 　　1．使幼儿懂得理解他人的情绪情感，萌发互相关爱情感。 　　2．发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。 　　3．引导幼儿合理地分析故事情节，并根据画面进行讲述。 　　活动准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，木偶一个，狮子生病的背景图一幅。小熊、小猪、青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。 　　活动过程： 　　一．谈话，引起兴趣 　　1．电视里的天气预报是怎么播报的？（请2—3名幼儿上台播报天气预报）。 　　2．森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一听吧！（请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情预报）。 　　二．组织讨论 　　1．心情预报说狮子今天的心情怎么样？(雨天) 为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿自由讲述，教师最后小结）。 　　2．刚才大家说了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。 　　3．请幼儿回忆自己生病时的感觉（出示狮子生病躺在床上的图片）。 　　4．你们猜一猜，森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）。 　　5．我们一起来看看小动物是怎么做的？（出示小动物图片，放在背景图上）。 　　6．狮子的心情会不会发生变化？为什么？7．请2—3名幼儿完整地讲述故事。 　　三．情感教育 　　1．心情预报节目太好了，这儿还有几个小动物的心情图，请你们来当气象预报员，来播报今天的心情预报。（出示心情图，请幼儿上台播报）。 　　2．刚才我们听了这么多种心情预报，你们最喜欢哪一种？为什么？ 　　四．画心情，说心情请幼儿画出此时的心情，并描述自己的心情及原因。 活动目标 1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。 2、懂得关心别人并与他人分享快乐。 3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动准备 挂图：《开心枕》。 两种不同造型，表情的抱枕。 “社会万花筒”：《开心枕》(请参见幼儿用书) 活动过程 一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍”神秘客人—-快先生 和乐小姐”。请幼儿猜”客人”的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，”快先生和乐小姐”做了什么? 二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。 故事里的快先生和乐小姐是什么样的人? 他们有什么特别的法宝? 故事里的小朋友为什么需要开心枕? 你觉得自己需要开心枕吗?(文章出自.快思教案网)什么时候需要呢? 如果你有了开心枕你会做些什么事情? 三、让幼儿理解故事里的”开心枕”是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢?引出想象中的”出气包”的作用。 四、 让幼儿来玩”传抱枕”的游戏。 事先准备好两个抱枕，一个是”开心枕”，一个是”出气包”。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕;当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事;手持”出气包”的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪。 活动反思 《开心枕和生气包》的活动中，我们更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知情感方面的培养，让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。 《开心枕和生气包》这节课意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候要做小伙伴的开心枕，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。同时本次活动的开展，我也发现班上的孩子对于和老师之间的约定记得特别的牢，而且做起来很认真，我相信久而久之，这种自我约束的好习惯全贯穿于幼儿的生活，认真培养幼儿良好的生活作风和自我责任感的意识。 活动目标： 　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5、乐于探索、交流与分享。 活动准备： 　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程： 　　1、跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。 　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。 　　(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 　　(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 　　(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。 　　(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。 　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动：给心情配色。 　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3、引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。 　　小结：”喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而”怒””哀””愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。 　　观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶–心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。) 　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　方法一：告诉小朋友”我现在不想玩，过一会儿再说”。 　　方法二：告诉小朋友”我心情不好，只想去情绪角唱歌”。 　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。 　　提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。) 　　(4)讨论如何做自己心情的主人， 　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买：如果你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪? 　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情? 　　4、游戏”心情碰碰碰”。 　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，互相猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 教学反思： 　　本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。 活动目标： 1、学习让心情变好的方法。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。 4、培养幼儿健康活泼的性格。 5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 重点难点： 学习让心情变好的方法。 活动准备： 音乐磁带、课件。 活动过程： 一、导入部分，听音乐做律动入场。 师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗? (幼儿回答：高兴) 二、基本部分。 1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。 师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗?(高兴)那你还有哪一些高兴地事情呢?(幼儿回答)在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。 教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好! 那你们有没有不高兴的事情呢?当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢?(幼儿回答)教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好? 2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴! 教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢? 师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好?(好)教师出示课件一：两个小朋友吵架? 让幼儿观察两个小朋友在干什么?他们高兴不高兴?这样做对不对?(文.章出自快思教.案网)你有什么方法让他们变得高兴起来? (幼儿回答)教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子!现在我们再看看下面的图片： 和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情?你的爸爸妈妈有没有吵过架?你的心情怎么样?为什么?你有什么办法让他们不吵架呢? 教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。 出示课件图片：孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢?假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。 教师小结：奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。 教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么?你觉得发生了什么事情? 教师：川县的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样?我们该怎样帮助他们呢?(幼儿回答)小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。 3、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过?有没有帮助过别人? 在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。教师出示课件让幼儿看看说说。 小朋友想一想，平时有没有帮助过你?被被人帮助过以后你的心情怎么样?你有没有帮助过别人?怎样帮助别人的?帮助了别人以后自己高兴吗? 小结：在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对? 结束部分：孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴?(是)高兴了我们会干什么?(幼儿回答)师：那你们做自己高兴地事情去吧?愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧!(音乐离场) 活动反思： 让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。 活动目标： 1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。 2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。 3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。 4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.自编小故事：《奶奶和小孙女》 2.娃娃一个，自理区中的玩具若干 活动过程： 一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验 1.故事导入，引起幼儿人的注意。(故事内容见附件) 2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。 师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的?她为娇娇做了哪些事情啊? 教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。 师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗?他们又是怎样做的呢?(请3-4名幼儿说一说) (教师及时进行小结) 二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人 1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人 师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。(.教案来自:快思教.案网)如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢? (教师进行归纳) 2.通过身边的事例，讨论如何关心他人 师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢? 教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。 三、设置情境，进行实践，强化认识 1.渗入角色，操作实践 师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她?为她做些什么呢?(邀请3—4位幼儿进行表演) 师：宝宝哭的时候，你会做什么? 宝宝饿的时候，你会做什么? 宝宝冷的时候，你会做什么? 2.引导幼儿，提升经验 师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。 附： 故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服;打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具;去市场买娇娇最爱吃的菜;天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。 活动目标 　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。 　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 　　3、引导幼儿快乐生活的良好情感。 　　4、懂得要保持良好的情绪。 　　教学重点、难点 　　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。 　　活动准备 　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。 　　2、心情课件。 　　3、心情卡片、不同表情的心情树。 　　4、小黑人、小红人。 　　活动过程 　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛） 　　二、心理测试游戏《快乐心情》 　　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。 　　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 　　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。 　　三、出示课件 　　（设问想象） 　　1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片) 　　2．师：它为什么不高兴？ 　　3．师：小朋友有没有不开心的时候？ 　　4．师：不开心的时候有什么感觉? 　　5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片) 　　6．师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。) 　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。 　　四、出示课件 　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。 　　五、游戏《开心扭一扭》 　　尝试合作、体验合作的快乐。 　　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。 　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。 　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？” 　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友 　　六、音乐活动《开心乐园》 　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。 　　七、心理测试 　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。 　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。 　　活动反思 　　关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。 　　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。 　　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。 活动目标 　　1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。 　　2.初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。 　　3.培养开朗的性格和乐观的情绪。活动准备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动过程1.跟随音乐表演《表情歌》。 　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗? 　　2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。 　　(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 　　(2)玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。 　　(3)操作活动：给心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗? 　　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。 　　3.引导幼儿为自己的心情做主。 　　导语：你最喜荒种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的? 　　(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人! 　　(2)说说自己不同心情时候的做法。 　　①当你心情很好的时候你会怎么样? 　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来? 　　(3)学习处理生活中的不愉快。观看多媒体课件2 　　①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不好而粗拒绝，这群小朋友也变得很不开心。 　　②佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起分享他的快乐。 　　提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。) 　　提问2：如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　方法一：告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。 　　方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。 　　方法三：愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像糖一样甜到大家心上。) 　　(4)讨论如何做自己心情的主人。 　　导语1：你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友，别人却不愿意，你会开心吗?那么当你不开心的时候.你将会用什么办法调整情绪? 　　导语2：当别人心情不好时，如何帮助别人有一个好心情? 　　4.游戏心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站.当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。 　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。 活动目标： 欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。 活动准备： 1、课件制作《我的心情》 2、各种颜*的纸及记号笔 活动过程： 1、欣赏《哭泣的女人》 感受不好的心情 我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅?为什么? 2、幼儿欣赏《哭泣的女人》 3、你从哪里感觉到画家很不开心? 4、引导幼儿从线条、**等方面感受。 5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。) 6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。 欣赏《梦》 感受愉快的心情 1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 2、幼儿欣赏《梦》 3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样? 4、引导幼儿从**、线条、神情等方面比较。 1、联系自身 大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么?怎样让别人一看就知道你是什么样的心情? 2、幼儿选择*纸进行创作。 3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。 1、展示作品 分享交流展示幼儿作品 2、幼儿介绍自己的作品。 3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。 4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。 活动目标 1、在教师的引导下能了解自己的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 2、引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度 3、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备 1．了解孩子的情绪状态。请几个情绪好的和不太好的孩子说说自己的心情。 2．准备小镜子、水*画笔、纸、音乐带、“晴”和“*”的图标。 教学重点、难点 引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。 活动过程： 一、看脸蛋，说心情 老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？” 师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，很多小朋友学会了编织和绣花，我很高兴。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。 师：现在就请小朋友看看你身边的好朋友，他们的心情怎样？谁来说说？ （老师愉快的情绪感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。） 活动目标 　　1．引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。 　　2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。 　　3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 　　活动准备 　　课件(1)——(4)、色彩卡、背景音乐。 　　活动过程 　　1．情景感知 　　播放课件(1)，理解每个人都有情绪。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得非常伤心。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。 　　提问：他们怎么了?为什么?(丰富情绪词汇：喜、怒、哀、愁)平时你们会这样吗?为什么呢? 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受， 　　这种感受我们叫它心情。 　　2．讨论分析 　　导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是 　　一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情到底有些什么呢? (在磁性板上根据幼儿的回答罗列区分) 　　提问：你们平时心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么? 为情绪配色：出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。 　　通过简单操作，让幼儿感知心情与色彩的关系。(好心情————暖色、坏心情————冷色) 　　3．体验理解 　　导语：刚才小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗? 　　请个别幼儿回答。 　　观看多媒体课件(2)。 　　A、一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。 　　B、佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起分享他的快乐。 　　讨论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝————心情 　　不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的情绪。) 　　讨论：谁愿意告诉贝贝怎样做好? 　　方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。 　　方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。 　　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请…… 　　讨论：如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 　　讨论：你喜欢谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得快乐、成 　　功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。) 　　4．内化迁移 　　问题一：当你不开心的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥善管理自 　　己的感受，认识他人的情绪，并懂得分享快乐的道理。) 问题二：你有什么办法知道别人的心情?(看表情) 出现课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。 　　提问：他怎么了，可能因为什么事? 　　分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。 　　点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢? 　　提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么办法让我们的心情都好起 　　来呢? 　　幼儿想办法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“谢谢”。逐步让幼儿明白“助人为快乐之本”的道理。 　　5．提炼主题 　　课件(4)中所有的表情都变为灿烂的笑脸，周围开出了五彩鲜花。 导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更开心了。) 小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心 　　别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐! 以上是心理健康社会活动我的心情教案的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！